История квиров определяется как изучение ЛГБТК + людей, их опыта и вклада во времени. Он включает такие темы, как однополые браки, гендерная идентичность, сексуальная ориентация и борьба за равные права.
Однако он часто исключался из основного образования из-за общественных норм, которые хмурятся при его включении. Это сопротивление обусловлено различными факторами, включая религиозные убеждения, культурные табу, политические программы и консервативное мышление.
Например, многие религиозные группы рассматривают странность как аморальную или греховную и считают, что ее не следует открыто обсуждать в школах. Свою роль играют и культурные табу; некоторые культуры не принимают однополые отношения и могут считать их неестественными или неправильными. Политически некоторые правительства использовали гомофобную политику для контроля над населением и поддержания властных структур. Консерваторы опасаются, что включение квир-истории будет способствовать неприемлемому поведению или бросит вызов традиционным ценностям. В результате образовательные системы изо всех сил пытались интегрировать этот материал в учебную программу.
Однако есть несколько причин, по которым квир-история должна быть включена в школьные программы. Во-первых, он обеспечивает точное представление о человеческом разнообразии и помогает студентам понять разные перспективы. Во-вторых, она способствует инклюзивности, признавая достижения и проблемы маргинализированных общин. В-третьих, это может способствовать эмпатии и пониманию по отношению к другим, уменьшая предрассудки и дискриминацию. В-четвертых, он показывает, как общество развивается с течением времени, и подчеркивает влияние исторических событий на сегодняшний мир.
Наконец, он готовит студентов к будущей карьере, где они могут столкнуться с коллегами, клиентами или клиентами ЛГБТК +.
Несмотря на эти преимущества, интеграция квир-истории является сложной задачей. Педагоги должны учитывать соответствие возраста, чувствительность, юридические вопросы и реакцию сообщества. Им необходимо сопоставить потенциальные противоречия со своими обязанностями, чтобы точно и объективно преподавать все аспекты истории. Школьные советы могут столкнуться с противодействием родителей, религиозных групп и политиков, которые выступают против странности. Тем не менее, предпринимаются усилия по включению квир-истории в образование, например, с помощью специальных курсов, специальных мероприятий и онлайн-ресурсов. Крайне важно продолжать добиваться включения, чтобы все студенты чувствовали себя ценными и представленными в классе.
Почему образовательные системы были устойчивы к интеграции истории квиров в основные учебные программы?
Учебные заведения могут неохотно включать квир-историю в свою стандартную учебную программу по нескольким потенциальным причинам. Во-первых, педагоги могут почувствовать, что им не место обсуждать с молодыми людьми такие чувствительные темы, как сексуальная ориентация и гендерная идентичность, особенно если им не хватает подготовки по этим вопросам или они испытывают дискомфорт вокруг них. Во-вторых, некоторые учителя или администраторы могут придерживаться личных убеждений о гомосексуальности, которые выступают против этой интеграции.