以中立为幌子将男女同性恋、双性恋和变性者排除在教育方桉之外的道德后果如何？
"性"一词通常用于描述任何与人的繁殖或愉悦有关的行为，但也可能指人自己。因此，它涵盖了许多不明显具有性性质的行为。除了对某人的性吸引力的通常定义外，该术语还包括双性恋，同性恋，泛性，多情等。这使教师难以在这些主题上进行教育而不会引起争议。对学生进行有关性取向和性别认同的教育很重要，因为他们可能会在日常生活中遇到自称为LGBTQ+的人。如果教师完全避免讨论这些问题，那么学生在遇到与他们不同的人时将错过学习正确反应的机会。例如，如果学生不知道变性意味着什么，他们可能会假设所有变性人都想像女人一样生活。他们也可能迷惑在性和关系方面什么是适当的语言。以中立为幌子将LGBTQ+主题排除在教育之外具有严重的道德后果。它向学生传达了一个信息，即他们的身份无效，他们不必谈论自己的经历。这也加剧了对LGBTQ+人的陈规定型观念和误解。没有看到自己的经历反映在学校里的学生可能会感到孤立和不舒服地谈论他们的需求。也许他们甚至会选择在需要时不寻求帮助。将LGBTQ+内容排除在教室之外的教师冒着创造欺凌和歧视可能蓬勃发展的环境的风险。最终，将LGBTQ+主题排除在教育之外会伤害学生和整个社会。无视LGBTQ+生活的现实，教育工作者创造了一个允许偏见和无知蓬勃发展的世界。这导致对LGBTQ+人的更多暴力，使他们更难找到工作或住房。当我们把中立而不是包容放在首位时，每个人都会失败。这就是为什么学校必须竭尽所能，确保所有学生都能感受到和听到。
以中立为幌子将男女同性恋、双性恋和变性者排除在教育方桉之外的道德后果如何？
道德问题是，虽然法律允许学校排除与性取向和性别认同有关的主题，但这提出了关于这些群体的身份和经验所赋予的价值的伦理问题。这可以创造一个环境，边缘学生感到无形、闻所未闻和不安全，导致自尊心和福祉下降。