微侵略被定义为微妙的，通常是无意的行为，根据特定人群的人格特征报告负面信息。在教育机构中，微侵略可以针对学生或老师，并且可以采取各种形式，例如贬损性言论，侮辱，将任何人排除在活动之外，忽略他们或开玩笑。微侵略可以形成并对自我评估产生累积影响，从而导致边缘化，孤立和财产减少的感觉。促进包容性、公平性、多样性和包容性的体制政策可以帮助减轻这些影响，为所有人创造有利的环境，无论其背景如何。
微侵略如何影响自尊的一个例子是"简单存在"现象，当人们受到刻板印象或偏见时，他们会负面地看待自己。例如，如果学生听到"懒惰的黑人"，"女性对数学的了解不足"或"同性恋者混乱"等评论，他们可以吸收这些信念并开始怀疑自己的能力。这可能导致动机下降，生产力下降和焦虑加剧，从而影响他们的整体福祉和学习成功。促进包容性、公平性和多样性的体制政策可以通过多种方式解决这一问题。首先，他们可以为教职员工提供培训计划，以提高人们对隐性偏见和对不同身份的无意识态度的认识。其次，他们可以制定一项反骚扰政策，确定歧视行为的明确界限和后果，包括微侵略事件。第三，他们可以实施平权行动倡议，如辅导方桉、奖学金和有针对性的招聘，以建立一个更加多样化的社区，让每个人都觉得自己受到重视和支持。最后，他们可以为面临微侵略的学生和教职员工创建匿名报告系统，使他们感到安全，不会害怕报复。最后，教育机构在培养学生和教师的自尊和复原力方面发挥着重要作用。微侵略为这一进程做出了重大贡献，但体制政策可以减轻这些影响，为所有人创造有利的环境，无论其背景如何。
教育机构如何积累微侵略以影响自尊心，哪些机构政策可以减轻这些影响？
微观侵略被定义为短暂而常见的言语，行为或环境侮辱，根据目标群体的隶属关系向目标个人传达敌对，贬损或负面信息。来自大学校园等教育机构的少数群体学生通常会报告微侵略现象（Davis，2018）。