As microagressões são definidas como comportamentos finos, muitas vezes involuntários, que relatam relatos negativos sobre determinados grupos de pessoas com base em suas características pessoais. Em instituições de microagressão educacionais podem ser direcionadas a estudantes ou professores, e eles podem adotar diferentes formas, tais como observações, insultos, exclusão de alguém da atividade, ignorá-los ou brincadeiras por conta deles. A microagressão pode ser dobrada e ter efeitos acumulativos na autoestima, resultando em uma sensação de marginalização, isolamento e redução da propriedade. Políticas institucionais que promovam a inclusão, a justiça, a diversidade e a inclusão podem ajudar a mitigar esses efeitos, criando um ambiente favorável para todas as pessoas, independentemente de suas origens.
Um exemplo de como a microagressão pode afetar a autoestima é o fenômeno da «simples presença», em que as pessoas se veem negativamente quando expostas a estereótipos ou preconceitos.
Por exemplo, se um estudante ouve comentários como «pessoas negras são preguiçosas», «mulheres não sabem bem matemática», ou «gays são desordenados», eles podem aprender essas crenças e começar a questionar suas próprias habilidades. Isso pode reduzir a motivação, reduzir a produtividade e aumentar a preocupação, afetando seu bem-estar geral e o sucesso dos estudos.
Políticas institucionais que promovam a inclusão, a justiça e a diversidade podem resolver este problema de várias formas. Em primeiro lugar, eles podem fornecer programas de treinamento para professores e funcionários para aumentar a conscientização sobre preconceitos implícitos e atitudes inconsequentes sobre diferentes identidades. Em segundo lugar, eles podem criar políticas contra o assédio que definam limites claros e as consequências de comportamentos discriminatórios, incluindo casos de microagressão. Em terceiro lugar, eles podem implementar iniciativas de ação afirmativa, como programas de orientação, bolsas de estudo e recrutamento focado para criar uma comunidade mais diversificada, onde todos sentem que são valorizados e apoiados.
Finalmente, eles podem criar sistemas anônimos de relatórios para estudantes e funcionários que enfrentam microagressões para se sentirem seguros, atuando sem medo de vingança.
Para terminar, as instituições desempenham um papel importante no desenvolvimento da autoestima e da vitalidade de seus alunos e professores. A microagressão contribui significativamente para este processo, mas as políticas institucionais podem mitigar esses efeitos, criando um ambiente favorável para todas as pessoas, independentemente de suas origens.
Como as microagressões nas instituições educacionais se acumulam para afetar a autoestima, e quais políticas institucionais podem mitigar esses efeitos?
A microagressão é definida como uma ofensa verbal, comportamental ou ambiental breve, que transmite mensagens hostis, amigáveis ou negativas às pessoas visadas com base em sua associação ao grupo social. As microagressões costumam ser relatadas por estudantes de grupos minoritários em instituições educacionais, como cidades estudantis (Davis, 2018).