La microagressione è definita come un comportamento sottile, spesso involontario, che riporta messaggi negativi su determinati gruppi di persone sulla base delle loro caratteristiche personali. Negli istituti di microagressione possono essere rivolti agli studenti o ai docenti e possono prendere diverse forme, come osservazioni minatorie, insulti, l'esclusione di qualcuno dall'attività, ignorarli o scherzare a loro spese. La microagressione può avere un effetto accumulo sull'autostima, con conseguente emarginazione, isolamento e riduzione della proprietà. Le politiche istituzionali che promuovono l'inclusione, la giustizia, la diversità e l'inclusione possono contribuire a mitigare tali conseguenze, creando un ambiente favorevole per tutti, indipendentemente dalla loro origine.
Un esempio di come la microagressione possa influenzare l'autostima è il fenomeno della «semplice presenza», in cui le persone si percepiscono negativamente quando subiscono stereotipi o pregiudizi.
Ad esempio, se uno studente sente commenti comè i neri sono pigri "," le donne non conoscono bene la matematica ", o" i gay sono disordinati ", possono imparare queste convinzioni e iniziare a dubitare delle proprie abilità. Ciò può portare a una minore motivazione, una minore produttività e una maggiore preoccupazione, che influenza il loro benessere generale e il successo degli studi.
Le politiche istituzionali che promuovono l'inclusione, l'equità e la diversità possono risolvere il problema in diversi modi. In primo luogo, possono fornire programmi di formazione per insegnanti e dipendenti per aumentare la consapevolezza dei pregiudizi impliciti e l'inconsapevolezza verso le diverse identità. In secondo luogo, potrebbero sviluppare politiche contro le molestie che definiscano limiti chiari e le conseguenze di comportamenti discriminatori, inclusi i casi di microagressione. In terzo luogo, possono intraprendere iniziative di azione positiva come programmi di tutoraggio, borse di studio e reclutamenti mirati per creare una comunità più ampia in cui tutti si sentono apprezzati e sostenuti.
Infine, possono creare sistemi di reporting anonimi per studenti e dipendenti che affrontano microagressioni per renderli sicuri, senza paura di vendetta.
Infine, le istituzioni scolastiche svolgono un ruolo importante nella formazione dell'autostima e della resilienza dei loro studenti e insegnanti. La microagressione contribuisce in modo significativo a questo processo, ma le politiche istituzionali possono mitigare questi effetti creando un ambiente favorevole per tutte le persone, indipendentemente dalla loro origine.
Come si accumulano le microagressioni nelle istituzioni educative per influenzare l'autostima, e quali politiche istituzionali possono attenuare questi effetti?
La microagressione è definita come un breve e comune insulto verbale, comportamentale o ambientale che trasmette messaggi ostili, ostili o negativi ai target basati sulla loro appartenenza a un gruppo sociale. Le microagressioni sono comunemente segnalate da studenti di gruppi minoritari in istituti educativi come le città studentesche (Davis, 2018).