Mikroaggressionen sind definiert als subtile, oft unbeabsichtigte Verhaltensweisen, die aufgrund ihrer Persönlichkeitsmerkmale negative Botschaften über bestimmte Personengruppen vermitteln. In Bildungseinrichtungen können Mikroaggressionen an Schüler oder Lehrer gerichtet sein, und sie können verschiedene Formen annehmen, wie abfällige Bemerkungen, Beleidigungen, Ausschluss von Aktivitäten, Ignorieren oder Witze auf ihre Kosten. Mikroaggression kann sich addieren und eine kumulative Wirkung auf das Selbstwertgefühl haben, was zu einem Gefühl der Marginalisierung, Isolation und vermindertem Eigentum führt. Institutionelle Politiken, die Inklusion, Gerechtigkeit, Vielfalt und Inklusion fördern, können dazu beitragen, diese Auswirkungen abzumildern, indem sie ein günstiges Umfeld für alle Menschen unabhängig von ihrer Herkunft schaffen. Ein Beispiel dafür, wie Mikroaggression das Selbstwertgefühl beeinflussen kann, ist das Phänomen der „bloßen Präsenz", bei dem sich Menschen negativ wahrnehmen, wenn sie Stereotypen oder Vorurteilen ausgesetzt sind. Wenn zum Beispiel ein Student Kommentare wie „Schwarze sind faul", „Frauen sind schlecht in Mathematik" oder „Schwule sind chaotisch" hört, können sie diese Überzeugungen verinnerlichen und anfangen, an ihren eigenen Fähigkeiten zu zweifeln. Dies kann zu verminderter Motivation, verminderter Produktivität und erhöhter Angst führen, was sich auf ihr allgemeines Wohlbefinden und ihren akademischen Erfolg auswirkt.
Institutionelle Politiken, die Inklusion, Gerechtigkeit und Vielfalt fördern, können diesem Problem auf verschiedene Weise begegnen. Erstens können sie Schulungsprogramme für Lehrer und Mitarbeiter bereitstellen, um das Bewusstsein für implizite Vorurteile und unbewusste Einstellungen gegenüber verschiedenen Identitäten zu schärfen. Zweitens können sie eine Politik gegen Belästigung entwickeln, die klare Grenzen und Konsequenzen für diskriminierendes Verhalten, einschließlich Fällen von Mikroaggression, definiert. Drittens können sie positive Aktionsinitiativen wie Mentoring-Programme, Stipendien und gezielte Rekrutierung umsetzen, um eine vielfältigere Gemeinschaft zu schaffen, in der sich jeder geschätzt und unterstützt fühlt. Schließlich können sie anonyme Meldesysteme für Studenten und Mitarbeiter einrichten, die Mikroaggressionen ausgesetzt sind, damit sie sich sicher fühlen, ohne Angst vor Rache zu sprechen. Zusammenfassend können wir sagen, dass Bildungseinrichtungen eine wichtige Rolle bei der Entwicklung des Selbstwertgefühls und der Widerstandsfähigkeit ihrer Schüler und Lehrer spielen. Mikroaggression trägt erheblich zu diesem Prozess bei, aber die institutionelle Politik kann diese Auswirkungen abmildern, indem sie ein günstiges Umfeld für alle Menschen unabhängig von ihrer Herkunft schafft.
Wie häufen sich Mikroaggressionen in Bildungseinrichtungen, um das Selbstwertgefühl zu beeinflussen, und welche institutionellen Maßnahmen können diese Auswirkungen abmildern?
Mikroaggression ist definiert als eine kurze und übliche verbale, verhaltensbezogene oder ökologische Beleidigung, die aufgrund ihrer Zugehörigkeit zu einer sozialen Gruppe feindselige, abfällige oder negative Botschaften an die Zielpersonen vermittelt. Mikroaggressionen werden in der Regel von Studenten aus Minderheitengruppen in Bildungseinrichtungen wie Studentenstädten berichtet (Davis, 2018).