Microaggressionsは微妙な、多くの場合、彼らの人格特性に基づいて人々の特定のグループについて否定的なメッセージを報告する意図しない行動として定義されます。教育環境では、マイクロアグレッシブは学生や教員に向けられ、軽蔑的な発言、侮辱、活動から誰かを除外したり、無視したり、彼らの費用で冗談を言ったりするなど、さまざまな形態をとることができます。マイクロアグリゲーションは、自尊心を増大させ、累積的な影響を及ぼす可能性があり、その結果、疎外感、孤立感、所有権の減少が生じます。インクルーシビティ、エクイティ、ダイバーシティ、インクルージョンを促進する制度政策は、その背景にかかわらず、すべての人々に支持的な環境を作ることによって、これらの影響を軽減するのに役立ちます。
マイクロアグリゲーションが自尊心にどのように影響を与えるかの一例は「、単なる存在」という現象であり、ステレオタイプや偏見にさらされると人々は自分自身を否定的に感知する。例えば「、黒人は怠惰だ」「、女性は数学が苦手だ」「、ゲイは乱暴だ」といったコメントを聞くと、その信念を内面化し、自分の能力に疑問を抱き始めるかもしれません。これは、モチベーションの低下、生産性の低下、不安の増加につながり、全体的な幸福と学業の成功に影響を及ぼす可能性があります。
インクルーシビティ、エクイティ、ダイバーシティを促進する制度政策は、いくつかの方法でこれに対処することができます。まず、教員とスタッフが暗黙的な偏見と異なるアイデンティティに対する無意識の態度の意識を高めるためのトレーニングプログラムを提供することができます。第二に、マイクロアグリゲーションを含む差別的行動に対する明確な境界と結果を定義するアンチハラスメント政策を策定することができる。第三に、メンタリングプログラム、奨学金、ターゲット採用などの肯定的な行動イニシアチブを実施し、誰もが評価され、支持されていると感じるより多様なコミュニティを作成することができます。最後に、マイクロアグリゲーションに直面している学生やスタッフが報復を恐れずに安全に発言できるようにするための匿名の報告システムを作成することができます。結論として、教育機関は、学生と教師の自尊心と回復力を構築する上で重要な役割を果たしています。Microaggressionsはこのプロセスに大きく貢献しますが、制度政策は、その背景にかかわらず、すべての人々に支持的な環境を作ることによって、これらの効果を軽減することができます。
マイクロアグリゲーションはどのように教育環境に蓄積して自尊心に影響を与え、どのような制度政策がこれらの影響を軽減できるのでしょうか？
Microaggressionは、社会グループのメンバーに基づいて、ターゲットとした個人に敵対的、軽蔑的、または否定的なメッセージを伝える、簡単かつ一般的な口頭、行動、または環境侮辱として定義されます。Microaggressionsは、一般的に大学キャンパスなどの教育環境で少数派の学生によって報告されています（Davis、 2018）。