几十年来广泛讨论和分析了基于种族、性别、年龄、宗教、残疾、性取向、国籍、社会经济地位、外表或任何其他特征的歧视问题。当人们由于个人特征而不是功绩而被剥夺某些机会时，通常会理解这种歧视。然而，研究人员已经开始指出，还有另一种隐藏的歧视，这种歧视常常被忽视，但可能对人们一生的自尊产生深远的影响。它包括教师在课堂上与学生互动的方式，评估作业，提供反馈或以其他方式塑造学习体验。在这篇文章中，我将讨论这些形式的歧视如何塑造终身自尊模式。隐性歧视有多种形式，可能发生在不同的教育阶段。在早期，教师可能会在潜意识中偏爱某些类型的学生，例如那些表现出更高智力，更好的行为，更高的身体吸引力或更高社交技能的学生。这些偏好可能导致教学方法和评估标准出现意想不到的偏差，最终会影响学生的表现。例如，教师比黑人学生更有可能称赞白人男学生，即使他们都同样擅长数学测试。这种偏见可能会产生一种自我实现的预言，根据这种预言，偏爱的学生会感到更自信，更有动力学习，而对方则感觉能力较差，不太可能坚持不懈。随着时间的流逝，这种自信差异可能导致群体之间的学术成就差距。随着学生的成长，歧视性做法变得越来越微妙和复杂。教师可能会对某些学生群体使用负面的语言或肢体语言，例如说话时翻眼，或对他们的文化或背景发表贬低言论。这可能会使这些学生感到边缘化和被低估，使他们怀疑自己的价值观。此外，教师可以根据学生的身份对论文进行不同的评估，向少数群体或低收入学生提供更严格的反馈，并避免发表可能有助于他们改善的批评性评论。这种做法强化了定型观念，即这些群体不太聪明或不太有能力在学习中取得成功，从而延续了终生持续存在的自尊心低下的循环。此外，教师可以通过选择课程和课堂讨论无意中教授隐含信息。他们可能没有意识到，通过强调传统的性别角色或文化规范，他们发出信号表明某些行为或态度比其他行为或态度更可取。例如，一位专门强调白人男性成就的历史老师可能会传达一个信息，即妇女和有色人种对社会进步没有做出重大贡献。随着学生继续学习，他们吸收了这些想法，这些想法会影响他们的归属感和成功的潜力。最终，隐藏的歧视形式可以塑造人们对自己和能力的信念，影响从职业选择到人际关系的一切。最后，教育中隐藏的歧视形式很普遍，但常常被忽视。通过认识他们，教育工作者可以努力创造一个更具包容性的学习环境，让所有学生都感到有价值和支持。通过这种方法，我们可以减少不平等并提高子孙后代的自尊心。必须优先对教师进行多样性培训，并审查课程和评估方法，以确保他们的公平和公平。通过这样做，我们可以创造一个世界，在这个世界中，无论身份如何，每个人都有平等的机会发挥其最充分的潜力。
教育中隐藏的歧视形式如何塑造终身自尊模式？
教育中潜在形式的歧视可以形成终身自尊的模式，创造一种环境，使学生根据性别、种族、族裔或社会经济地位不断感到自卑。这可能导致一种羞耻，尴尬和自尊心的感觉，这种感觉一直持续到成年，并影响个人在生活的各个领域取得成功和蓬勃发展的能力。