教育工作者讲述塑造我们世界的不同历史人物和事件的重要性有很多原因。其中一个原因是它帮助学生发展对人类经历多样性的理解。通过了解那些过着不同生活的人，学生可以更好地了解他人的想法和感受。这种理解导致对可能与他们不同的人更加同情和宽容。教授包容性历史在道德上负责任的另一个原因是，它赋予所有学生一种归属感和再表现感。当学生看到自己反映在他人的故事和经历中时，他们感到与教材的联系更加紧密。这种联系可能导致更多的参与和学习动力。此外，学习包容性历史可以挑战社会中可能存在的负面陈规定型观念和偏见。当学生了解到违抗期望或打破障碍的人时，他们会了解一个独立机构的力量。最后，包容性历史教学为当前问题和事件提供了背景。通过提供有关整个历史中不同群体和运动的背景信息，学生可以更好地了解当代社会问题的原因和后果。作为一名教育家，您有责任确保您的课程反映教授包容性故事的重要性。以下是几种方法：
1。在开始执行课程计划之前，先研究自己对某些人群的偏见和假设。
2.确保您尽可能将妇女，LGBTQ+，残疾人和其他边缘群体纳入您的课程。
3.如果可能的话，使用原始来源来表达传统上被排除在历史叙事之外的人。
4.在讨论全球历史时避免使用Eurocentric框架。
5.不要回避那些可能使某些学生感到不舒服但对于理解我们的集体过去（例如奴隶制，种族灭绝等）至关重要的话题。通过采取这些步骤,您可以帮助创建一个教育环境,让所有学生都能感受到所见所闻。学习包容性历史不仅在道德上负责，而且在教学上也是合理的。
教师在教授包容性历史方面负有什么道德责任？
教师负责教授构成人类的所有类型的人、文化和经验。他们必须确保他们的课程包括来自不同群体的不同观点和故事，以便学生了解不同的社区如何促进社会的发展。教育中的包容性是必要的，因为它有助于学生之间的理解，同理心和宽容。