Есть много причин, почему педагогам важно рассказывать о различных исторических личностях и событиях, которые сформировали наш мир. Одна из этих причин заключается в том, что он помогает студентам развить понимание разнообразия человеческого опыта. Узнавая о людях, которые прожили разную жизнь от своей, студенты могут лучше понять, как думают и чувствуют другие. Это понимание ведет к большему состраданию и терпимости по отношению к тем, кто может отличаться от них. Другая причина, почему преподавание инклюзивной истории является этически ответственным, заключается в том, что оно дает всем студентам чувство принадлежности и репрезентации. Когда ученики видят себя отраженными в историях и переживаниях других, они чувствуют себя более связанными с преподаваемым материалом. Эта связь может привести к повышению вовлеченности и мотивации к обучению.
Кроме того, обучение инклюзивной истории может бросить вызов негативным стереотипам и предубеждениям, которые могут существовать в обществе. Когда студенты узнают о людях, которые бросили вызов ожиданиям или преодолели барьеры, они узнают о силе отдельного агентства.
Наконец, преподавание инклюзивной истории обеспечивает контекст для текущих проблем и событий. Предоставляя справочную информацию о различных группах и движениях на протяжении всей истории, студенты могут лучше понять причины и последствия современных социальных проблем.
Как педагог, вы несете ответственность за то, чтобы ваша учебная программа отражала эту важность преподавания инклюзивных историй. Вот несколько способов сделать это:
1. Изучите собственные предубеждения и предположения относительно определенных групп людей, прежде чем приступить к выполнению плана занятий.
2. Убедитесь, что вы по возможности включаете в свою учебную программу женщин, ЛГБТК +, инвалидов и другие маргинальные группы.
3. По возможности используйте первоисточники, чтобы озвучить тех, кого традиционно исключали из исторических повествований.
4. Избегайте использования Eurocentric frameworks при обсуждении глобальной истории.
5. Не уклоняйтесь от тем, которые могут сделать некоторых студентов неудобными, но имеют важное значение для понимания нашего коллективного прошлого (например, рабство, геноцид и т. Д.).
Предпринимая эти шаги, вы можете помочь создать образовательную среду, где все студенты чувствуют себя увиденными и услышанными. Обучение инклюзивной истории является не только этически ответственным, но и педагогически обоснованным.
Какие этические обязанности несут преподаватели, чтобы преподавать инклюзивную историю?
Преподаватели несут ответственность за обучение всех типов людей, культур и опыта, которые составляют человечество. Они должны обеспечить, чтобы их учебная программа включала различные точки зрения и истории от различных групп, чтобы студенты могли понять, как различные сообщества способствуют эволюции общества. Инклюзивность в образовании необходима, потому что она способствует пониманию, эмпатии и терпимости среди учащихся.