Istnieje wiele powodów, dla których ważne jest, aby pedagodzy mówili o różnych postaciach historycznych i wydarzeniach, które ukształtowały nasz świat. Jednym z tych powodów jest to, że pomaga studentom rozwijać zrozumienie różnorodności ludzkiego doświadczenia. Ucząc się o ludziach, którzy żyli inaczej niż oni, uczniowie mogą lepiej zrozumieć, jak inni myślą i czują. Takie zrozumienie prowadzi do większego współczucia i tolerancji wobec tych, którzy mogą się od nich różnić. Innym powodem, dla którego nauczanie historii integracyjnej jest etycznie odpowiedzialne, jest to, że daje wszystkim uczniom poczucie przynależności i reprezentacji. Kiedy uczniowie widzą siebie w historiach i doświadczeniach innych, czują się bardziej związani z materiałem nauczanym. Połączenie to może prowadzić do większego zaangażowania i motywacji do uczenia się.
Ponadto, nauczanie historii integracyjnej może kwestionować negatywne stereotypy i stronniczości, które mogą istnieć w społeczeństwie. Kiedy uczniowie dowiadują się o ludziach, którzy sprzeciwiali się oczekiwaniom lub przełamali bariery, dowiadują się o mocy danej agencji.
Wreszcie, nauczanie historii integracyjnej stanowi kontekst dla bieżących zagadnień i wydarzeń. Dostarczając informacji na temat różnych grup i ruchów w całej historii, studenci mogą lepiej zrozumieć przyczyny i konsekwencje współczesnych zagadnień społecznych.
Jako pedagog masz obowiązek zadbać o to, aby program nauczania odzwierciedlał znaczenie nauczania historii sprzyjających włączeniu społecznemu. Oto kilka sposobów, aby to zrobić:
1. Zbadaj własne stronniczości i założenia dotyczące pewnych grup ludzi przed przystąpieniem do planu działania.
2. Upewnij się, że w miarę możliwości uwzględniasz kobiety, LGBTQ +, osoby niepełnosprawne i inne zmarginalizowane grupy w programie nauczania.
3. Tam, gdzie to możliwe, użyj podstawowych źródeł do głosowania tych, którzy tradycyjnie zostali wykluczeni z historycznych narracji.
4. Unikaj korzystania z ram Eurocentric przy omawianiu historii globalnej.
5. Nie unikaj tematów, które mogą sprawić, że niektórzy studenci będą niewygodni, ale są niezbędne do zrozumienia naszej zbiorowej przeszłości (np. niewolnictwo, ludobójstwo itp.).
Podejmując te kroki, możesz pomóc stworzyć środowisko edukacyjne, w którym wszyscy uczniowie czują się widziani i słyszeli. Nauczanie historii integracyjnej jest nie tylko etycznie odpowiedzialne, ale pedagogiczne.
Jakie obowiązki etyczne mają wychowawcy do nauczania historii integracyjnej?
Wychowawcy są odpowiedzialni za kształcenie wszystkich rodzajów ludzi, kultur i doświadczeń, które tworzą ludzkość. Muszą one zapewnić, że ich program nauczania obejmuje różne perspektywy i historie z różnych grup, aby studenci mogli zrozumieć, jak różne społeczności przyczyniają się do ewolucji społeczeństwa. Integracja w edukacji jest konieczna, ponieważ promuje zrozumienie, empatię i tolerancję wśród studentów.