平等分层是根据个人的社会经济地位、教育水平、种族/族裔、性别等进行分类的过程。这一制度往往对青少年在采取包容性或排他性行为方面的行为产生重大影响。青春期是人类发展的一个重要阶段，青少年探索不同的身份和与同龄人的关系，同时试图找出他们是谁以及他们代表什么。社会分层可能会影响这一阶段的决策过程，迫使他们根据彼此之间的差异在接受或拒绝之间做出选择。如果有些同龄人比其他同龄人属于更高的阶层，则可能导致诸如欺凌或排斥等特殊行为。另一方面，如果小组之间没有显着差异，则可以观察到包容性行为，例如团队合作。同龄人之间最常见的分层例子发生在学校内，因为同学属于不同的经济阶层。在这种情况下，儿童倾向于形成集团，将某些群体排除在参加体育或学术俱乐部等活动之外，因为根据获得的物质价值或成绩，他们彼此之间的感觉更高或更差。因此，被排斥的人成为流氓并发展出低水平的自尊心，同时对那些嘲笑他们的人产生恐惧或愤怒。研究表明，在学校遭受歧视的青年在以后的生活中往往会出现较高的心理健康问题，因为他们感到没有教师或教职员工的支持，他们在事件发生时没有采取有效干预措施。包容性行为是指为所有人创造机会，无论社会经济地位或文化背景如何；允许所有声音和观点在没有偏见的情况下进行对话；接受多样性是积极而非消极的；通过行动而不是言词促进人类平等（即采取措施消除种族主义/性别歧视）。排他性行为包括基于关于种族/种族，性别认同，性取向，宗教等的陈规定型观念将人们排除在外。这导致他们陷入孤立或沮丧，因为他们不符合社会规定的"规范"。接受排他性的青少年经常表现出攻击性的行为，针对任何不符合他们的人们--无论是别人的着装风格、音乐品味、头发颜色等--导致网上欺凌或网络欺凌，匿名为责任提供安全的避风港。同龄人之间的分层也可能导致更严重的后果，例如群体之间因金钱或权力等资源的利益冲突而发生的暴力。同龄人之间的分层会影响青少年在这个关键的生活时期如何与社会互动；因此，了解其含义有助于我们理解为什么有些青少年可能从事排他性行为，而另一些则发展包容性。我们必须在我们的学校和社区中鼓励开放和接受，以确保没有人仅仅因为不属于同一个社会阶层或群体而感到被剥夺或不值得。
同龄人分层如何影响青少年接受包容性或排他性行为？
同龄人分层是指根据群体中的社会地位或预期声望对个人进行排名。这可能导致青少年中的包容性或排他性行为，具体取决于他们在等级制度中的地位。青春期是人们受到同龄人强烈影响并在社会中建立自己的身份和地位的时期。同伴的压力可以在塑造这些价值观和行为方面发挥重要作用，尤其是在生命的这一阶段。