性教育已被证明可以帮助人们了解自己的身体，做出负责任的选择，建立健康的关系并防止意外怀孕和性传播感染。但是，传统的以性为中心的课程通常会促进有害的性别角色，从而促进强奸文化和起诉受害者。例如，他们可以教男孩在性生活中"控制"，而鼓励女孩被动或将女性的外表视为性对象。这创造了客观化和暴力的循环，有助于使虐待和受害者指控正常化。为了打破这一循环，必须设计性教育计划来挑战这些叙述并促进对性行为的健康态度。
1.首先从小就教学生同意。同意是任何健康性关系的关键部分，必须在性课程中明确教授。教师可以解释给予和获得同意意味着什么，以及如何尊重他人的界限。他们还可以讨论传递愿望的方法，并商定关系中的界限。通过强调相互尊重，教师可以鼓励学生质疑关于性别角色和权力动态的假设。
2.强调肯定的同意。肯定的同意是这样的想法，即参与性接触的所有各方都必须对活动的每个步骤表达明显的热情。这需要在每个阶段积极参与，口头交流和明确同意。教师可以问问题：如何知道有人同意吗？当有人不想做爱时会发生什么？如何与合作伙伴（合作伙伴）注册?将这些对话纳入课程有助于学生了解自己在性接触中的能力和独立性，挑战关于谁以及为什么发起性行为的传统观念。
3.谈论健康的性研究。性爱通常侧重于预防意外怀孕或疾病，但忽略了许多人喜欢在性交之外进行性行为的事实。健康的性实验包括手淫，相互接触，亲吻，口交，肛门游戏等。这需要时间来探索彼此的身体，报告偏好并优先考虑乐趣。教育学生健康性行为有助于自信和身体积极性，同时抵消有关女性"纯洁"和男性"阳刚之气"的有害报道。
4.讨论色情在我们的文化中的作用。色情在网上变得越来越主流和可用，导致人们对什么是正常性行为的期望被扭曲。由于担心自己被视为"没有吸引力"或"寒冷"，许多人感到不得不执行他们实际上不想要或不喜欢的行为。教师可以帮助学生解构宣传的叙事色情，这可能与现实生活经历大不相同。他们还可以讨论媒体的表现如何影响对性别角色，权力动态和性行为的态度。
5.消除关系中的滥用。大约一半的妇女和三分之一的男子在其一生中经历了某种形式的亲密伴侣暴力。这包括身体，情感，性和经济虐待以及心理操纵。性教育计划可以教授识别和应对虐待行为的策略，包括红色复选框，让施虐者离开的安全方法以及受害者可用的资源。通过使有关虐待的谈话正常化，教师可以挑战受害者指责的叙述，这些叙述经常暗示幸存者要求或应得的。一般而言,以性为中心的课程应该通过探索不同的身份、取向和表达来反映对人类性行为的整体理解。通过挑战男性气质和女性气质的传统观念，鼓励同意和沟通，并认识到关系的复杂性，我们可以减少对受害者的指责叙述，并对性和亲密关系建立更健康的态度。
性教育方桉如何减少对受害者的指责叙述？
关于受害者指控的叙述的心理影响包括内疚，羞耻和自我怀疑。谴责受害者的故事也有社会影响，例如朋友和家人的支持减少，他们可能认为受害者应该受到虐待。此外，对受害者的指控叙述可能会使有害的性别角色长期存在，从而助长对妇女和其他边缘化群体的性暴力和歧视。