术语"misgendering"是指指使用不符合其性别认同的语言的人。在教育机构中，这可能对认定为变性，非二进制或以其他方式超越传统性别规范的学生产生重大影响。错误的做法可能导致这些学生感到不适、孤立和孤立，最终会影响他们的学习成绩和整体福祉。
教育记录中可能会出现错误记录的几种方式。例如，如果学生的名字合法地更改以反映他们选择的性别认同，但是学校继续在官方文件中使用他们以前的名字和性别标记，那可能会造成令人难以置信的伤害。当老师用错误的代词引用学生或使用不正确的名称（例如"小姐"，"太太"或"先生"而不是"Mx"）时，也可能发生这种情况。或"Ms"。此外，如果学校不更新表格或文件以包括更具包容性的选择，例如添加多个性别标记或允许自我认同，则它们可能会延续歧视跨性别者和非二进制人的制度。这些问题特别重要,因为它们可能对学生产生长期影响。如果变性人和非二进制青年觉得自己在学校没有地位，那么他们可能不太可能与同龄人互动并参加听众讨论或活动。他们还可以对自己的身份感到困惑或焦虑，这可能会影响他们的心理健康和社会关系。此外，如果他们无法获得学校社区的适当资源或支持系统，他们可能会错过学术成功的机会。为了解决这些问题，教育工作者应优先为所有学生创造有利和有利的环境，无论其性别认同如何。这包括使用正确的名称和代词，学习如何创建包容性学习空间，以及更新政策和程序，以适应有关性别融合的现代最佳做法。这也可能包括与父母，照顾者和其他利益相关者合作，以确保每个人都在努力实现相同的目标。最后，重要的是要记住，错误的性别方法不仅是个人错误，而且通常是系统性偏见和障碍的结果，这些偏见和障碍使人们无法理解或接受不同的身份。通过教育自己和其他性别多样性，支持那些在传统类别之外认同的人，我们可以共同努力，为所有学生创造更加公平和包容的教育体验。
教育记录中错误记录的影响是什么？
教育记录中的错误记录可能对认定为变性人或非二进制的人产生重大的心理，情感和社会文化影响。这可能导致一种无效、孤立和孤立的感觉，并可能导致这些社区在教育机构中缺乏代表性和可见性。