Der Begriff „Misgendering" bezieht sich auf den Akt, jemanden anzusprechen, der eine Sprache verwendet, die nicht mit seiner Geschlechtsidentität übereinstimmt. In Bildungseinrichtungen kann dies erhebliche Auswirkungen auf Studenten haben, die sich als transgender, nicht-binär oder anderweitig jenseits traditioneller Geschlechternormen identifizieren. Ein falscher Ansatz kann zu einem Gefühl von Unbehagen, Isolation und Isolation bei diesen Schülern führen, was sich letztendlich auf ihre akademischen Leistungen und ihr allgemeines Wohlbefinden auswirken kann.
Es gibt mehrere Möglichkeiten, wie Fehlbuchungen in Bildungsunterlagen auftreten können. Wenn beispielsweise der Name eines Schülers legal geändert wird, um die von ihm gewählte Geschlechtsidentität widerzuspiegeln, die Schule jedoch weiterhin ihren früheren Namen und das Geschlechtsmerkmal in offiziellen Dokumenten verwendet, kann dies unglaublich schädlich sein. Dies kann auch passieren, wenn Lehrer Schüler mit falschen Pronomen bezeichnen oder falsche Namen wie „Miss", „Mrs." oder „Mister" anstelle von „Mx" verwenden. oder „Frau". Wenn Schulen Formulare oder Dokumente nicht aktualisieren, um inklusivere Optionen wie das Hinzufügen mehrerer Geschlechtsmarker oder das Zulassen der Selbstidentifikation einzubeziehen, können sie ein System aufrechterhalten, das trans und nicht-binäre Menschen diskriminiert.
Diese Probleme sind besonders wichtig, da sie langfristige Auswirkungen auf die Schüler haben können. Wenn transgender und nicht-binäre Jugendliche das Gefühl haben, dass sie nicht in die Schule gehören, ist es weniger wahrscheinlich, dass sie mit Gleichaltrigen interagieren und an Diskussionen oder Aktivitäten im Klassenzimmer teilnehmen. Sie können auch mit Gefühlen der Verwirrung oder Sorge um ihre Identität kämpfen, die ihre psychische Gesundheit und ihre sozialen Beziehungen beeinträchtigen können. Außerdem können sie, wenn sie keinen Zugang zu relevanten Ressourcen oder Unterstützungssystemen in der Schulgemeinschaft haben, Chancen für den akademischen Erfolg verpassen. Um diesen Herausforderungen zu begegnen, sollten Pädagogen der Schaffung eines unterstützenden und unterstützenden Umfelds für alle Schüler Priorität einräumen, unabhängig von ihrer Geschlechtsidentität. Dazu gehören die Verwendung der richtigen Namen und Pronomen, das Erlernen der Schaffung inklusiver Lernräume und die Aktualisierung von Richtlinien und Verfahren im Einklang mit den aktuellen Best Practices für die Geschlechterintegration. Dies kann auch die Zusammenarbeit mit Eltern, Erziehungsberechtigten und anderen Interessengruppen umfassen, um sicherzustellen, dass alle auf die gleichen Ziele hinarbeiten. Schließlich ist es wichtig, sich daran zu erinnern, dass die falsche Herangehensweise an das Geschlecht nicht nur ein individueller Fehler ist, sondern oft das Ergebnis systemischer Vorurteile und Barrieren, die Menschen daran hindern, verschiedene Identitäten zu verstehen oder zu akzeptieren. Indem wir uns selbst und andere über Geschlechtervielfalt aufklären und diejenigen unterstützen, die sich außerhalb traditioneller Kategorien identifizieren, können wir zusammenarbeiten, um eine gerechtere und integrativere Bildungserfahrung für alle Schüler zu schaffen.