Le terme « misgendering » désigne l'acte de s'adresser à quiconque utilise une langue qui ne correspond pas à son identité de genre. Dans les établissements d'enseignement, cela peut avoir des conséquences importantes pour les étudiants qui s'identifient comme étant transgenres, non binaires ou autres, au-delà des normes traditionnelles de genre. Une mauvaise approche peut entraîner une sensation d'inconfort, d'isolement et d'isolement chez ces élèves, ce qui peut en fin de compte affecter leurs résultats scolaires et leur bien-être général.
Il existe plusieurs moyens par lesquels des erreurs de comptabilité peuvent se produire dans les dossiers d'éducation.
Par exemple, si le nom de l'élève est légalement modifié pour refléter l'identité de genre qu'il a choisie, mais que l'école continue d'utiliser son ancien nom et son marqueur de genre dans les documents officiels, cela peut être incroyablement préjudiciable. Cela peut aussi se produire lorsque les enseignants se réfèrent aux élèves avec des pronoms erronés ou utilisent des noms erronés comme "Miss'," Mme "ou" Monsieur "au lieu de" Mx ". ou "Ms'.
En outre, si les écoles ne mettent pas à jour les formulaires ou les documents pour y inclure des options plus inclusives, comme l'ajout de plusieurs marqueurs de genre ou l'autorisation de l'auto-identification, elles peuvent perpétuer un système discriminatoire à l'égard des personnes trans et non binaires.
Ces problèmes sont particulièrement importants car ils peuvent avoir des conséquences à long terme pour les étudiants. Si les jeunes transgenres et non binaires sentent qu'ils n'ont pas leur place à l'école, ils peuvent être moins susceptibles d'interagir avec leurs pairs et de participer à des discussions ou à des activités en public. Ils peuvent également lutter contre les sentiments de confusion ou d'inquiétude au sujet de leur identité qui peuvent affecter leur santé mentale et leurs relations sociales.
En outre, s'ils ne peuvent pas accéder aux ressources ou aux systèmes de soutien appropriés dans la communauté scolaire, ils peuvent manquer des occasions de réussite scolaire.
Pour résoudre ces problèmes, les éducateurs doivent donner la priorité à la création d'un environnement favorable et favorable pour tous les élèves, quelle que soit leur identité de genre. Il s'agit notamment d'utiliser les noms et les pronoms corrects, d'apprendre à créer des espaces d'apprentissage inclusifs et de mettre à jour les politiques et procédures en fonction des meilleures pratiques actuelles en matière d'intégration des femmes. Il peut également s'agir de collaborer avec les parents, les tuteurs et d'autres parties prenantes pour s'assurer que tout le monde travaille pour atteindre les mêmes objectifs.
Enfin, il est important de se rappeler que la mauvaise approche du sexe n'est pas seulement une erreur individuelle, c'est souvent le résultat de préjugés systémiques et de barrières qui empêchent les gens de comprendre ou d'accepter différentes identités. En nous instruisant sur la diversité des sexes et en soutenant ceux qui s'identifient en dehors des catégories traditionnelles, nous pouvons travailler ensemble pour créer des expériences éducatives plus équitables et inclusives pour tous les étudiants.
Quel est l'impact d'une mauvaise comptabilité dans les dossiers d'éducation ?
Une mauvaise comptabilité dans les dossiers d'éducation peut avoir des conséquences psychologiques, émotionnelles et socioculturelles importantes pour les personnes qui s'identifient comme transgenres ou non. Cela peut entraîner un sentiment de nullité, d'isolement et d'isolement, ce qui peut contribuer au manque de représentation et de visibilité de ces communautés dans les établissements d'enseignement.