近年来，越来越多的人希望在高等教育中实现更多的多样性和包容，特别是在性别认同和性取向方面。因此，许多机构已采取步骤，通过改变政策、教育方桉和公共关系倡议，旨在提高对LGBTQ+身份和经验的认识和理解，创造一个更具包容性的环境。但是，有些人认为这些努力只是表演或象征性的，对自称为LGBTQ+的学生的生活经历没有真正的本质或影响。这就提出了一个问题，即大学是否可以执行真正促进有意义的参与、代表性和参与超越表面措施的课程和政策。要回答这个问题，重要的是要考虑LGBTQ+个人在学术界和更广泛意义上的歧视的历史背景。在整个历史中，酷儿由于其身份而被边缘化并被排斥在主流社会之外，这导致了系统的压迫和排斥，这种压迫和排斥一直持续到今天。这包括获得保健、就业机会、住房和其他基本服务的机会有限。此外，LGBTQ+个人在寻求学术成功时面临独特的挑战，包括基于其感知或实际性取向或性别认同的微观侵略、偏见和歧视。大学必须采取行动应对这些挑战，为所有学生创造一个安全和好客的环境。
这样做的一种方法是故意设计课程，在课程材料中优先考虑LGBTQ+的观点和故事。例如，课程可能包括阅读，特邀演讲者和任务，这些任务集中了陌生人的经历，强调了他们在不同领域的贡献，并认识到他们所面临的挑战。设施还可以包括教育教职员工如何创造包容性的课堂环境，确保所有学生无论背景如何，都感到可见，被听到和受到重视。另一项措施是执行促进包容性和公平的政策。例如，许多大学采取了不歧视政策，明确禁止基于性取向和性别认同的骚扰和歧视，并提供专门为满足LGBTQ+学生需求而设计的咨询服务和支持小组等资源。此外，各机构可以努力确保其招聘做法具有包容性，积极吸引各种候选人担任教学和行政职务。它不仅支持LGBTQ+人，而且还显示出致力于建立一个更公平，更具代表性的机构。此外，机构可以与更广泛的社区互动，以建立桥梁并促进理解。与为LGBTQ+社区服务的当地组织合作，参加"骄傲"活动以及举办有关酷儿主题的讲座或座谈会只是与校外更广泛的社区建立联系的几个示例。通过采取这些行动，大学可以帮助打破自己与周围社区之间的障碍，最终促进有益于所有参与者的有意义的关系与合作。最终，真正的包容性要求进行超出表演措施的系统性更改。大学必须采取有意步骤，创造一个环境，让所有学生感到支持和授权，无论其个性如何。通过有针对性的课程设计，包容性政策和社区参与，大学可以朝着真正的代表性和高等教育参与迈进。
除了表演或象征性措施之外，大学还能在多大程度上执行促进男女同性恋、双性恋和变性者有意义的包容、代表和参与的课程和政策？
大学行政部门在制定针对女同性恋，男同性恋，双性恋和变性者（LGBT）学生的包容性政策时必须考虑各种因素。其中包括课程变更，例如提供LGBT历史课程，为LGBT学生提供支持服务以及采用非歧视政策。此外，他们必须倡导保护LGBT权利的立法，并通过校园活动和计划提高对LGBT问题的认识。