Negli ultimi anni è cresciuto il desiderio di una maggiore diversità e inclusione nell'istruzione superiore, soprattutto per quanto riguarda le questioni legate all'identità di genere e all'orientamento sessuale. Molte istituzioni hanno quindi adottato misure per creare un ambiente più inclusivo attraverso cambiamenti di politica, programmi educativi e iniziative di pubblica utilità per aumentare la consapevolezza e la comprensione dell'identità e dell'esperienza delle persone LGBT.
Tuttavia, alcuni sostengono che questi sforzi siano semplicemente performanti o simbolici, non avendo una reale natura o influenza sull'esperienza di vita degli studenti che si identificano come LGBT +. Ciò solleva la domanda se le università possano attuare programmi e politiche di formazione che favoriscano l'inclusione, la rappresentanza e la partecipazione al di fuori delle misure superficiali.
Per rispondere a questa domanda, è importante considerare il contesto storico di discriminazione che i soggetti LGBT + affrontano, sia in ambito scientifico che sociale, in senso più generale. Nel corso della storia, i quir-umani sono stati emarginati ed esclusi dalla società principale a causa della loro identità, che ha portato all'oppressione sistemica e all'esclusione, che continua oggi. Ciò include un accesso limitato a servizi sanitari, opportunità di lavoro, alloggi e altri servizi essenziali. Inoltre, le persone LGBT + devono affrontare problemi unici nella ricerca di successo accademico, tra cui microagressione, pregiudizi e discriminazione sulla base del loro presunto o effettivo orientamento sessuale o identità di genere. Le università devono agire per risolvere questi problemi per creare un ambiente sicuro e ospitale per tutti gli studenti.
Un modo per farlo è sviluppare deliberatamente programmi di formazione che diano la priorità alle opinioni e alle storie LGBT + nel corso.
Ad esempio, i corsi possono includere letture, relatori invitati e attività che si concentrano sull'esperienza di persone strane, evidenziando il loro contributo a diversi ambiti e riconoscendo i problemi che hanno affrontato. Le istituzioni possono anche includere la formazione dei docenti e del personale su come creare un ambiente di classe inclusivo, assicurandosi che tutti gli studenti si sentano visibili, ascoltati e preziosi indipendentemente dalla loro origine.
Un'altra misura è l'attuazione di politiche che favoriscano l'inclusione e l'equità.
Ad esempio, molte università hanno adottato una politica di non discriminazione che vieta espressamente le molestie e le discriminazioni basate sull'orientamento sessuale e sull'identità di genere, e offre risorse come servizi di consulenza e gruppi di supporto specificamente progettati per soddisfare le esigenze degli studenti LGBT +.
Le istituzioni possono inoltre lavorare affinché le loro pratiche di assunzione siano inclusive, coinvolgendo attivamente diversi candidati per le posizioni di insegnamento e di amministrazione. Questo non solo sostiene le persone LGBT-TQ +, ma dimostra anche l'impegno a creare un'istituzione più equa e più rappresentativa in generale.
Le istituzioni possono inoltre interagire con una comunità più ampia per creare ponti e promuovere la comprensione. La partnership con le organizzazioni locali che prestano servizio alle comunità LGBT +, la partecipazione agli eventi del Pride e la realizzazione di conferenze o simposie sui quir-argomenti sono solo alcuni esempi di come collegarsi a una comunità più ampia al di fuori del campus. Con queste azioni, le università possono contribuire a rompere le barriere tra loro e la comunità circostante, finendo per promuovere relazioni e collaborazioni significative che giovano a tutti gli attori.
In ultima analisi, l'attivazione autentica richiede modifiche di sistema che vanno oltre le misure di performance.Le università devono prendere misure intenzionali per creare un ambiente in cui tutti gli studenti si sentano sostenuti e autorizzati, indipendentemente dalla loro identità. Grazie a programmi di formazione mirati, politiche di inclusione e coinvolgimento della comunità, le università possono andare verso una vera e propria rappresentanza e partecipazione all'istruzione superiore.
In che misura le università possono attuare programmi di formazione e politiche che promuovono l'inclusione, la rappresentanza e la partecipazione delle persone LGBT oltre alle misure performative o simboliche?
L'amministrazione universitaria deve tenere conto di diversi fattori nel creare una politica inclusiva per gli studenti lesbici, gay, bisessuali e transgender (LGBT). Tra questi figurano le modifiche ai programmi di studio, come l'offerta di corsi sulla storia LGBT, l'offerta di servizi di sostegno per gli studenti LGBT e l'adozione di politiche di non discriminazione. Inoltre, dovrebbero promuovere una legislazione che protegga i diritti delle persone LGBT e promuovere la consapevolezza dei problemi delle persone LGBT attraverso eventi e programmi del campus.