Ces dernières années, le désir de plus de diversité et d'inclusion dans l'enseignement supérieur s'est accru, en particulier en ce qui concerne les questions liées à l'identité de genre et à l'orientation sexuelle. Ainsi, de nombreuses institutions ont pris des mesures pour créer un environnement plus inclusif grâce à des changements dans les politiques, les programmes éducatifs et les initiatives de travail du public visant à accroître la sensibilisation et la compréhension de l'identité et de l'expérience LGBTQ +.
Cependant, certains prétendent que ces efforts sont simplement performatifs ou symboliques, sans aucune réelle substance ou influence sur l'expérience de vie des étudiants qui s'identifient comme LGBTQ +. Cela soulève la question de savoir si les universités peuvent mettre en œuvre des programmes et des politiques de formation qui favorisent réellement une participation, une représentation et une participation significatives au-delà des mesures de surface.
Pour répondre à cette question, il est important de considérer le contexte historique de la discrimination à laquelle sont confrontés les personnes LGBTQ +, tant dans le milieu universitaire que dans la société au sens large. Tout au long de l'histoire, les personnes queer ont été marginalisées et exclues de la société de base en raison de leur identité, ce qui a conduit à l'oppression systémique et à l'exclusion qui se poursuit aujourd'hui. Cela comprend un accès limité aux soins de santé, aux possibilités d'emploi, au logement et à d'autres services de base. De plus, les personnes LGBTQ + sont confrontées à des défis uniques lorsqu'elles recherchent la réussite scolaire, notamment la micro-agression, les préjugés et la discrimination en fonction de leur orientation sexuelle ou de leur identité de genre présumée ou réelle. Les universités doivent prendre des mesures pour relever ces défis afin de créer un environnement sûr et accueillant pour tous les étudiants.
L'une des façons de le faire est de développer délibérément des programmes de formation qui donnent la priorité aux opinions et aux histoires LGBTQ + dans les documents de cours.
Par exemple, les cours peuvent inclure des lectures, des conférenciers invités et des tâches qui mettent l'accent sur l'expérience des gens étranges, en soulignant leur contribution dans différents domaines et en reconnaissant les problèmes auxquels ils ont été confrontés. Les établissements peuvent également inclure la formation des enseignants et du personnel sur la façon de créer un environnement de classe inclusif, en veillant à ce que tous les élèves se sentent visibles, entendus et valorisés, peu importe leur origine.
Une autre mesure est la mise en œuvre de politiques favorisant l'inclusion et la justice.
Par exemple, de nombreuses universités ont adopté une politique de non-discrimination qui interdit expressément le harcèlement et la discrimination fondés sur l'orientation sexuelle et l'identité de genre, ainsi que des ressources telles que des services de conseil et des groupes de soutien spécialement conçus pour répondre aux besoins des étudiants LGBTQ +.
En outre, les institutions peuvent s'efforcer de faire en sorte que leurs pratiques de recrutement soient inclusives en attirant activement différents candidats à des postes d'enseignement et d'administration. Non seulement cela soutient les personnes LGBTQ +, mais cela démontre également leur engagement à créer une institution plus juste et plus représentative dans son ensemble.
En outre, les institutions peuvent interagir avec l'ensemble de la communauté pour créer des ponts et promouvoir la compréhension. Les partenariats avec des organisations locales qui desservent les communautés LGBTQ +, la participation à des événements de Pride et la tenue de conférences ou de symposiums sur des sujets queer ne sont que quelques exemples de moyens de communiquer avec une communauté plus large à l'extérieur du campus. En prenant ces mesures, les universités peuvent aider à briser les barrières entre elles et la communauté qui les entoure, en finissant par favoriser des relations et une collaboration significatives qui profitent à tous les participants.
En fin de compte, l'inclusion authentique nécessite des changements systémiques qui vont au-delà des mesures performatives.Les universités doivent prendre des mesures délibérées pour créer un environnement dans lequel tous les étudiants se sentent soutenus et autorisés, quelle que soit leur personnalité. Grâce à l'élaboration ciblée de programmes d'études, à des politiques inclusives et à l'engagement communautaire, les universités peuvent s'orienter vers une véritable représentation et participation à l'enseignement supérieur.
Dans quelle mesure les universités peuvent-elles mettre en œuvre des programmes et des politiques qui favorisent l'inclusion, la représentation et la participation significatives des personnes LGBT, au-delà des mesures performatives ou symboliques ?
L'administration de l'université doit tenir compte de divers facteurs dans la mise en place de politiques inclusives pour les étudiants lesbiennes, gays, bisexuels et transgenres (LGBT). Il s'agit notamment de changements dans les programmes, tels que l'offre de cours sur l'histoire LGBT, la fourniture de services de soutien aux étudiants LGBT et l'adoption de politiques de non-discrimination. En outre, ils devraient plaider en faveur d'une législation protégeant les droits des personnes LGBT et contribuer à la sensibilisation aux questions LGBT par le biais d'activités et de programmes de campus.