هناك حاجة إلى تغيير مؤسسي لخلق بيئة يشعر فيها جميع الأعضاء بالترحيب والدعم والتقدير لمن هم. ويشمل ذلك ضمان انعكاس الخلفيات والشخصيات والتجارب والمنظورات المختلفة في المناهج الدراسية والسياسات والممارسات وعمليات صنع القرار وتخصيص الموارد. في حين أنه من المهم الاعتراف بالعوامل المؤسسية التي تعيق الوصول المتكافئ والفرص، فإن الطلاب لديهم أيضًا سلطة ومسؤولية كبيرة لدفع هذه التغييرات من خلال أفعالهم وسلوكياتهم. فيما يلي بعض الاستراتيجيات للنشاط الطلابي الفردي نحو الشمولية:
1. دافع عن اللغة الشاملة: يمكن للطلاب الضغط من أجل لغة أكثر شمولاً في الفصول الدراسية، بما في ذلك استخدام مصطلحات محايدة بين الجنسين وتجنب الاعتداءات الدقيقة مثل «يبدو مثليًا» أو «رجل لأعلى». يمكنهم تشجيع المعلمين والأقران على إدراك كيفية تواصلهم مع الآخرين.
2. تنظيم حملات توعية: يمكن للطلاب العمل معا لزيادة الوعي بالقضايا التي تؤثر على الفئات المهمشة في مجتمعاتهم المحلية، بما في ذلك العنف الجنسي، والتنميط العنصري، والقدرة، ورهاب المتحولين جنسيا، وما إلى ذلك. يمكنهم تنظيم الأحداث وإنشاء منشورات وتوزيع الملصقات وكتابة المقالات وبدء الالتماسات والتحدث في الاجتماعات والمشاركة في الحوار.
3. إدارة الضغط: من خلال معارضة ممارسات وسياسات الاستبعاد، والاحتجاج على التمييز، وتحدي القرارات المتحيزة، يمكن للطلاب الضغط على المسؤولين لإزالة الحواجز النظامية. يمكنهم المشاركة في لجان الجامعة واستخدام وسائل التواصل الاجتماعي لمشاركة القصص والمطالب.
4. تمثيل الطلب: يمكن للطلاب الدفاع عن التنوع في الحرم الجامعي من خلال المطالبة بتغييرات في ممارسات التوظيف وتوظيف أعضاء هيئة التدريس وتطوير المناهج الدراسية. وهذا يشمل الترويج لبرامج أبحاث LGBTQ + ومساحات القرابة ودورات الدراسات العرقية والمراكز متعددة الثقافات.
5. المشاركة في عمليات صنع القرار: للطلاب صوت في الحكومات الطلابية والنوادي والمنظمات. يمكنهم تعزيز القيادة المتنوعة، وبناء شبكات الدعم، وبدء المحادثات، واقتراح المبادرات التي تعطي الأولوية للمشاركة. كما يمكنهم مساءلة المسؤولين المنتخبين عن تنفيذ السياسات الشاملة.
6. امتياز الاستخدام: كحلفاء، يمكن للطلاب استخدام مكانتهم ومواردهم لتضخيم أصوات أقرانهم المهمشين.
على سبيل المثال، يمكنهم التبرع للجمعيات الخيرية أو حضور التجمعات لدعم حقوق LGBTQ +. يمكنهم أيضًا التعبير عن التحيزات عندما يرونها والتدخل بنشاط في الاعتداءات الدقيقة. في الختام، يعد النشاط الفردي أمرًا بالغ الأهمية لخلق بيئة تعليمية شاملة حيث يشعر جميع الأعضاء بالتقدير والدعم والاستماع. من خلال اتخاذ إجراءات من خلال هذه الاستراتيجيات، يمكن للطلاب تمكين أنفسهم والآخرين لإجراء تغييرات إيجابية.
كيف يمكن للطلاب أنفسهم التأثير على التغيير المؤسسي نحو الشمولية ؟
يمكن للطلاب بدء محادثات حول التنوع والشمول مع زملائهم وأعضاء هيئة التدريس والإداريين في جامعاتهم. يمكنهم الانضمام إلى النوادي أو المنظمات أو البرامج التي تعزز الإدماج وتدعو إلى التغيير. يجب على الطلاب أيضًا الانخراط في النشاط في الحرم الجامعي من خلال حضور الاحتجاجات والالتماسات والتجمعات وغيرها من الأحداث المتعلقة بقضايا العدالة الاجتماعية.