الأشخاص المثليين الذين يختارون إخفاء أنفسهم الحقيقية أثناء زيارة المؤسسات الأكاديمية غالبًا ما يعانون من مشاكل نفسية حادة. يمكن أن ينتج هذا عن مشاعر العزلة، والخوف من الرفض أو السخرية لكونهم مختلفين، واستيعاب الرسائل السلبية حول هويتهم. يمكن أن تؤدي هذه العوامل إلى الاكتئاب والقلق والشك في الذات وتدني احترام الذات. يمكن أن تكون الحاجة المستمرة لمواصلة البحث مرهقة عاطفياً وتخلق مشاعر الإرهاق والإرهاق.
الضغط للوفاء بالمعايير التنظيمية يمكن أن يجعل من الصعب تكوين روابط حقيقية مع الأقران والمعلمين. يمكن أن يؤثر هذا على قدرة الشخص على التعلم والازدهار في المدرسة.
للوهلة الأولى، يمكن أن تبدو المؤسسات التعليمية ترحيبية وشاملة للطلاب الغريبين. يمكن أن يكون لديهم مجموعات دعم ونوادي LGBTQ + ومراحيض محايدة بين الجنسين.
هذه الإيماءات السطحية لا تفعل الكثير لمعالجة الهياكل الأساسية التي تعزز التغاير وتهمش الهوية غير الجنسية.
لا تزال العديد من الكليات تقدم خيارات إسكان أحادية الجنس تستثني الطلاب المتحولين جنسياً وغير الثنائيين. قد تعزز الدورات أيضًا القوالب النمطية أو الافتراضات القديمة حول النشاط الجنسي والعلاقات. قد يشعر الطلاب بالضغط للحفاظ على صورة معينة أو تجنب مناقشة الموضوعات الشخصية المتعلقة بشخصيتهم. تجعل التجربة الطلاب المثليين يشعرون بأنهم غير مرئيين وغير مرئيين ورموزين.
يمكن للأشخاص المثليين أن يكافحوا للعثور على نماذج يحتذى بها في الأوساط الأكاديمية. يلتزم العديد من الأساتذة والإداريين وغيرهم من المهنيين بأدوار وتوقعات الجنسين التقليدية. هذا يجعل من الصعب على الطلاب المثليين التواصل مع شخصيات السلطة أو رؤيتهم ينعكسون بشكل إيجابي على التعليم العالي. يمكن أن يساهم أيضًا في متلازمة المحتال، حيث يشككون في قدراتهم ولياقتهم كمتعلمين.
إخفاء هويتك الغريبة يمكن أن يحد من الوصول إلى الموارد وشبكات الدعم والفرص المهنية.
التستر ليس فقط ضارًا بالصحة العقلية ؛ كما يمكن أن يكون لها عواقب جسدية. يمكن للأشخاص المثليين قمع أنفسهم الحقيقية من خلال تجنب الأحداث الاجتماعية، وعزل أنفسهم عن أقرانهم، وإهمال ممارسات الرعاية الذاتية. هذا يمكن أن يضعف المناعة ويزيد من مستويات التوتر ويعرض الرفاهية العامة للخطر. تشمل العواقب طويلة المدى لهذا السلوك أمراض القلب وارتفاع ضغط الدم واضطرابات تعاطي المخدرات. في الحالات القصوى، يمكن أن يؤدي قمع الشخصية إلى أفكار ومحاولات انتحارية. على الرغم من هذه العقبات، يختار بعض الأشخاص الغريبين البقاء مغلقين بسبب مخاوف أمنية. إنهم يخشون المضايقة أو التمييز أو العنف إذا تم تحديدهم علنًا على أنهم LGBTQ +. تنتشر هذه المخاطر بشكل خاص في المناطق الريفية ذات المناخ السياسي المحافظ أو المؤسسات الدينية التي تدين العلاقات المثلية. وضع آخرون الالتزامات العائلية قبل التعبير الشخصي، معتقدين أن الخروج سيضر بأحبائهم.
للتعامل مع التكاليف النفسية للتستر، يجب على المعلمين تحدي التغاير بشكل نشط وخلق مساحة آمنة لجميع الهويات. وهذا يعني خلق بيئة خالية من الحكم والتحيز والعداء تجاه الطلاب غير المغايرين. وهذا يتطلب توظيف مجموعة متنوعة من المعلمين الذين يجسدون نماذج إيجابية ويقدمون فرص التوجيه. يجب أن توفر المدارس أيضًا منهجًا تأكيديًا يحتفل بالتجارب ووجهات النظر الغريبة.
يجب على المسؤولين التأكد من أن السياسات والبرامج تعزز الشمولية، وليس الرمزية.
يواجه الأشخاص المثليون تحديات نفسية خطيرة من خلال إخفاء أنفسهم الحقيقية في البيئات الأكاديمية. وتتجاوز هذه العواقب مسائل الصحة العقلية ؛ يمكن أن تؤثر على الرفاهية الجسدية والآفاق الوظيفية والصلات الشخصية. ولإيجاد بيئة تعلم منصفة حقا، يجب على المؤسسات أن تواجه بنشاط التغاير وأن تحافظ على هوية هامشية.
ما هي التكاليف النفسية لإخفاء هويتك الغريبة في البيئات التعليمية التي تعزز التسامح بشكل سطحي ولكنها تعزز بمهارة القيم غير المتجانسة ؟
يمكن أن يكون لفعل إخفاء هوية غريبة في المؤسسات التعليمية تكاليف نفسية عديدة، بما في ذلك الشعور بالعزلة والقلق والشك الذاتي. وفقًا لبحث قاده الدكتور سميث (2018)، قد يعاني الطلاب الذين يختارون عدم الكشف عن توجههم الجنسي من مستويات متزايدة من التوتر خوفًا من النبذ أو الرفض أو التحرش من قبل أقرانهم والمعلمين.