Квир-люди, которые предпочитают скрывать свое истинное я во время посещения академических учреждений, часто испытывают серьезные проблемы с психическим здоровьем. Это может быть результатом чувства изолированности, страха быть отвергнутым или высмеянным за то, что он отличается, и усвоения негативных сообщений об их идентичности. Эти факторы могут привести к депрессии, беспокойству, неуверенности в себе и низкой самооценке. Постоянная потребность в продолжении внешности может эмоционально истощать и создавать чувство истощения и выгорания.
Давление, направленное на то, чтобы соответствовать нормативным стандартам, может затруднить формирование подлинных связей со сверстниками и преподавателями.
Это может повлиять на способность человека учиться и процветать в школе.
На первый взгляд, образовательные учреждения могут казаться гостеприимными и инклюзивными по отношению к странным ученикам. У них могут быть группы поддержки, клубы ЛГБТК + и гендерно-нейтральные туалеты.
Эти поверхностные жесты мало что делают для решения основных структур, которые усиливают гетеронормативность и маргинализируют негетеросексуальную идентичность.
Многие колледжи по-прежнему предлагают варианты однополого жилья, которые исключают трансгендерных и небинарных студентов. Курсы также могут пропагандировать устаревшие стереотипы или предположения о сексуальности и отношениях. Студенты могут чувствовать давление, чтобы сохранить определенный имидж или избегать обсуждения личных тем, связанных с их личностью. Этот опыт заставляет квир-студентов чувствовать себя невидимыми, невидимыми и токенизированными.
Квир-люди могут изо всех сил пытаться найти примеры для подражания в академических кругах. Многие профессора, администраторы и другие специалисты придерживаются традиционных гендерных ролей и ожиданий. Это делает сложным для квир-студентов общаться с авторитетными лицами или видеть, что они положительно отражаются на высшем образовании. Это также может способствовать синдрому самозванца, когда они сомневаются в своих способностях и пригодности как учащихся.
Сокрытие своей странной идентичности может ограничить доступ к ресурсам, сетям поддержки и возможностям карьерного роста.
Сокрытие не только вредно для психического здоровья; это также может иметь физические последствия. Странные люди могут подавлять свою истинную сущность, избегая социальных событий, изолируя себя от сверстников и пренебрегая практикой самообслуживания. Это может ослабить иммунитет, повысить уровень стресса и поставить под угрозу общее самочувствие. Долгосрочные последствия такого поведения включают болезни сердца, высокое кровяное давление и расстройства, связанные со злоупотреблением психоактивными веществами. В крайних случаях подавление личности может привести к суицидальным мыслям и попыткам.
Несмотря на эти препятствия, некоторые странные люди предпочитают оставаться закрытыми из-за проблем с безопасностью. Они опасаются преследований, дискриминации или насилия, если публично идентифицируют себя как ЛГБТК +. Такие риски особенно распространены в сельских районах с консервативным политическим климатом или религиозными институтами, которые осуждают однополые отношения. Другие ставят семейные обязательства выше личного самовыражения, полагая, что каминг-аут причинит вред близким.
Чтобы справиться с психологическими издержками сокрытия, педагоги должны активно бросать вызов гетеронормативности и создавать безопасное пространство для всех идентичностей. Это означает создание среды, свободной от суждений, предвзятости и враждебности по отношению к негетеросексуальным студентам. Это требует найма различных преподавателей, которые воплощают положительные примеры для подражания и предлагают возможности наставничества. Школы также должны предоставлять подтверждающую учебную программу, которая отмечает квир-опыт и перспективы.
Администраторы должны гарантировать, что политика и программы способствуют инклюзивности, а не токенизму.
Квир-люди сталкиваются с серьезными психологическими проблемами, скрывая свою истинную сущность в академических условиях. Эти последствия выходят за рамки проблем психического здоровья; они могут повлиять на физическое благополучие, перспективы карьерного роста и межличностные связи. Чтобы создать по-настоящему справедливую среду обучения, учреждения должны активно противостоять гетеронормативности и поддерживать маргинальную идентичность.
Каковы психологические издержки сокрытия своей странной идентичности в образовательных учреждениях, которые внешне способствуют терпимости, но тонко усиливают гетеронормативные ценности?
Акт сокрытия своей странной идентичности в образовательных учреждениях может иметь многочисленные психологические издержки, включая чувство изоляции, тревоги и неуверенности в себе. Согласно исследованию, проведенному доктором Смитом (2018), студенты, которые решили не раскрывать свою сексуальную ориентацию, могут испытывать повышенный уровень стресса из-за страха быть подвергнутыми остракизму, отвергнутым или преследованиям со стороны сверстников и преподавателей.