الشيء الوحيد الذي يجب على المعلمين مراعاته عندما يتعلق الأمر بإنشاء مساحة أخلاقية شاملة هو أفعالهم في الفصل الدراسي. يتمتع المعلمون بفرصة خلق بيئة آمنة حيث يمكن لجميع الطلاب الشعور بالترحيب والقبول من هم. ويمكن القيام بذلك عن طريق التعزيز الإيجابي، والاستماع بعناية، ونمذجة السلوك المناسب، وتقديم الدعم عند الحاجة، والحفاظ على السرية، واحترام الاختلافات الثقافية والوعي بها.
يجب على المعلمين تجنب وضع افتراضات حول التوجه الجنسي للطالب أو الهوية الجنسية بناءً على مظهره.
يجب على المعلمين الامتناع عن مشاركة المعلومات الشخصية ما لم يُطلب منهم ذلك. يجب على المعلمين أيضًا أن يدركوا اللغة التي يستخدمونها في الفصل وكيف يمكن أن يؤثر ذلك على بعض الطلاب بشكل مختلف عن الآخرين. من المهم تشجيع التنوع والشمول دون فرض منظور معين على الطلاب. يمكن للمعلمين القيام بذلك من خلال دمج وجهات نظر مختلفة في الدروس وتشجيع الحوار المفتوح بين الطلاب.
يجب على المعلمين الاعتراف بأن لكل طالب احتياجات فريدة والسعي لتلبية هذه الاحتياجات بأكثر الطرق فعالية. وهذا يتطلب فهم الخلفية وأسلوب التعلم لكل طالب على حدة. من خلال اتخاذ هذه الخطوات، يمكن للمعلمين التأكد من أن طلابهم يشعرون بالراحة والدعم أثناء تعلمهم. هناك جانب آخر من جوانب المسؤولية الأخلاقية هو المنهج نفسه. يجب على المعلمين التأكد من أن المواد التي يتم تدريسها تتوافق مع قيمهم وأهدافهم في الفصول الدراسية. كما يجب أن تضمن أن جميع المواد تقدم وجهات نظر مختلفة.
إذا أراد المعلم تضمين قصة عن زوجين من نفس الجنس يربون أطفالًا، فسيحتاجون إلى اختيار الأدب الذي لا يخجل من تصويره من قبل الآباء المحبين. يجب أن يعكس المحتوى الأعراف الاجتماعية الحديثة فيما يتعلق بالجنس والتوجه الجنسي والعلاقات.
يجب على المعلمين التفكير في مقدار المعلومات التي يشاركونها مع الطلاب حول حياتهم خارج المدرسة. يمكن أن تؤدي مشاركة الكثير من المعلومات الشخصية إلى المساس بالعلاقة المهنية بين المعلم والطالب. من ناحية أخرى، فإن عدم كفاية التواصل وجهًا لوجه يمكن أن يجعل بعض الطلاب يشعرون بالانفصال عن المعلم. التوازن الجيد هو المفتاح هنا. عندما يتعلق الأمر بتدريس موضوعات مثيرة للجدل مثل التربية الجنسية، يجب على المعلمين تقديم معلومات دقيقة ولكن تجنب إصدار الأحكام أو فرض آراء على طلابهم. بدلاً من ذلك، يمكنهم تقديم جوانب متعددة من المشكلة وإتاحة الوقت للمناقشة بين الفصل. وبالتالي، فإن إنشاء مساحات أخلاقية شاملة يبدأ بكيفية تصرف المعلمين في الفصل الدراسي، وماذا يعلمون، وكيف يتفاعلون مع الطلاب. هذا يضمن للجميع الشعور بالاندماج والاحترام.
كيف يتحمل المعلمون مسؤولية أخلاقية لإنشاء مساحات أخلاقية شاملة ؟
الشمولية جانب مهم من جوانب التعليم يتطلب النظر بعناية في كيفية إدراج الأشخاص ذوي الخلفيات والهويات والمعتقدات والقدرات وغيرها من العوامل في عملية التعلم. يلعب المعلمون دورًا حاسمًا في خلق هذه المساحات الأخلاقية الشاملة من خلال الاعتراف بتحيزاتهم ومعالجتها، وتعزيز المساواة والعدالة، وتعزيز التعاطف والتفاهم، وإتاحة الفرص للطلاب لتطوير مهاراتهم ومعارفهم.