Una cosa que los profesores deben tener en cuenta a la hora de crear un espacio moral inclusivo es su actuación en el aula. Los educadores tienen la oportunidad de crear un ambiente seguro donde todos los estudiantes puedan sentirse bienvenidos y aceptados tal como son. Esto puede hacerse reforzando positivamente, escuchando atentamente, modelando comportamientos relevantes, dando apoyo cuando sea necesario, manteniendo la confidencialidad, el respeto y la conciencia de las diferencias culturales.
Los profesores deben evitar las suposiciones sobre la orientación sexual del alumno o la identidad de género en función de su apariencia.
Los maestros deben abstenerse de transmitir información personal sobre sí mismos si no se les pide. Los maestros también deben tener en cuenta qué lenguaje usan en el aula y cómo puede afectar a algunos estudiantes de manera diferente a otros. Es importante promover la diversidad y la inclusión sin imponer un punto de vista específico a los estudiantes. Los profesores pueden hacerlo incluyendo diferentes puntos de vista en las lecciones y fomentando un diálogo abierto entre los estudiantes.
Los maestros deben ser conscientes de que cada alumno tiene necesidades únicas y tratar de satisfacer esas necesidades de la manera más eficaz posible. Esto requiere entender el fondo y el estilo de aprendizaje de cada estudiante individual. Al tomar estas medidas, los maestros pueden garantizar que sus alumnos se sientan cómodos y reciban apoyo durante el aprendizaje.
Otro aspecto de la responsabilidad ética es el propio plan de estudios. Los profesores deben asegurarse de que el material enseñado se ajuste a sus valores y objetivos en el aula. También deben asegurarse de que todos los materiales presenten perspectivas diferentes.
Si un profesor quiere incluir una historia sobre una pareja del mismo sexo criando hijos, tendrá que elegir una literatura que no evite ser representada por sus padres amorosos. El contenido debe reflejar las normas sociales contemporáneas relativas al sexo, la orientación sexual y las relaciones.
Los profesores deben tener en cuenta la cantidad de información que comparten con los alumnos sobre su propia vida fuera de la escuela. La transmisión de demasiada información personal puede poner en peligro la relación profesional entre el profesor y el alumno. Por otro lado, una comunicación personal insuficiente puede causar que algunos estudiantes se sientan separados del maestro. Aquí la clave es un buen equilibrio. Cuando se trata de enseñar temas polémicos como la educación sexual, los maestros deben proporcionar información precisa, pero evitar hacer juicios o imponer opiniones a sus alumnos. En su lugar, pueden presentar varios aspectos del problema y dar tiempo a la discusión entre la clase. Así, la creación de espacios morales inclusivos comienza con cómo actúan los profesores en el aula, qué enseñan y cómo interactúan con los alumnos. Esto garantiza que todos se sientan incluidos y respetados.
¿Cómo tienen los educadores la responsabilidad ética de crear espacios morales inclusivos?
La inclusión es un aspecto importante de la educación que requiere una cuidadosa consideración de cómo las personas con diferentes orígenes, identidades, creencias, capacidades y otros factores se incorporan al proceso de aprendizaje. Los docentes juegan un papel crucial en la creación de estos espacios morales inclusivos, reconociendo y eliminando sus prejuicios, promoviendo la igualdad y la justicia, promoviendo la empatía y la comprensión, y brindando oportunidades a los estudiantes para desarrollar sus habilidades y conocimientos.