Jedna rzecz, którą wychowawcy powinni wziąć pod uwagę, jeśli chodzi o tworzenie przestrzeni moralnej integracyjnej, to ich działania w klasie. Pedagodzy mają możliwość stworzenia bezpiecznego środowiska, w którym wszyscy studenci mogą czuć się mile widziani i akceptowani dla tego, kim są. Można to zrobić poprzez pozytywne wzmocnienie, uważne słuchanie, modelowanie właściwych zachowań, zapewnianie wsparcia w razie potrzeby, zachowanie poufności, szacunku i świadomości różnic kulturowych.
Nauczyciele powinni unikać zakładania orientacji seksualnej lub tożsamości płciowej ucznia w oparciu o ich wygląd.
Nauczyciele powinni powstrzymać się od wymiany danych osobowych, chyba że zostaną poproszeni. Nauczyciele powinni też pamiętać, jaki język używają w klasie i jak może to wpłynąć na niektórych uczniów inaczej niż na innych. Ważne jest, aby wspierać różnorodność i integrację bez wymuszania jednej szczególnej perspektywy na studentach. Nauczyciele mogą to zrobić poprzez włączenie różnych perspektyw do lekcji i zachęcanie do otwartego dialogu między uczniami.
Nauczyciele powinni uznać, że każdy uczeń ma unikalne potrzeby i dążyć do zaspokojenia tych potrzeb w najbardziej skuteczny sposób. Wymaga to zrozumienia tła i stylu uczenia się każdego indywidualnego ucznia. Podejmując te kroki, nauczyciele mogą zadbać o to, by ich uczniowie czuli się komfortowo i wspierani podczas nauki.
Innym aspektem etycznej odpowiedzialności jest sam program nauczania. Pedagodzy powinni zadbać o to, by nauczane materiały były zgodne z ich wartościami i celami lekcyjnymi. Muszą również zapewnić, że wszystkie materiały prezentują różne perspektywy.
Jeśli nauczyciel chce zamieścić opowieść o małżeństwie osób tej samej płci wychowujących dzieci, będą musieli wybrać literaturę, która nie ociąga się z byciem przedstawianym przez kochających rodziców. Treść powinna odzwierciedlać nowoczesne normy społeczne dotyczące seksu, orientacji seksualnej i relacji.
Pedagodzy powinni rozważyć, ile informacji dzieli się z uczniami na temat własnego życia poza szkołą. Dzielenie się zbyt dużą ilością danych osobowych może zagrozić relacjom zawodowym między nauczycielem a uczniem. Z drugiej strony, niewystarczająca komunikacja twarzą w twarz może sprawić, że niektórzy uczniowie czują się oderwani od nauczyciela. Dobra równowaga jest tu kluczowa. Jeśli chodzi o nauczanie kontrowersyjnych tematów, takich jak edukacja seksualna, nauczyciele powinni dostarczać dokładnych informacji, ale unikać wydawania wyroków lub narzucania uczniom opinii. Zamiast tego mogą przedstawić wiele stron problemu i dać czas na dyskusję wśród klasy. Tak więc tworzenie integracyjnych przestrzeni moralnych zaczyna się od tego, jak nauczyciele działają w klasie, czego uczą i jak oddziałują z uczniami. To gwarantuje, że każdy czuje się włączony i szanowany.
Jak wychowawcy mają etyczną odpowiedzialność za tworzenie integracyjnych przestrzeni moralnych?
Integracja jest ważnym aspektem edukacji, która wymaga starannego rozważenia, jak ludzie o różnych środowiskach, tożsamości, przekonań, umiejętności i innych czynników są zawarte w procesie uczenia się. Edukatorzy odgrywają kluczową rolę w tworzeniu tych integracyjnych przestrzeni moralnych, uznając ich uprzedzenia i zajmując się nimi, promując równość i sprawiedliwość, promując empatię i zrozumienie oraz zapewniając studentom możliwości rozwijania swoich umiejętności i wiedzy.