Sansür, tartışmalı doğası veya iddia edilen müstehcenliği nedeniyle istenmeyen olarak kabul edilen konuşma, yazma veya yayının bastırılması eylemi olarak tanımlanır. Okullarda bu, kitapların yasaklanması, müfredat seçimlerinin kısıtlanması ve kıyafet kurallarının getirilmesi gibi çeşitli biçimlerde olabilir. Bununla birlikte, bu politikaların toplumdaki marjinal grupları, özellikle de ana akım söylemden zaten susturulmuş veya dışlanmış hissedebilenleri nasıl etkilediğini düşünmek önemlidir. Böyle bir grup, sesleri genellikle eğitim kurumlarında sansür uygulamasıyla silinen LGBTQ + topluluğudur. Bu makale, sansürün LGBTQ + öğrencilerine neden zarar verdiğini ve daha kapsayıcı bir öğrenme ortamı oluşturmak için hangi adımların atılabileceğini araştıracaktır. İlk olarak, sansür LGBTQ + öğrenciler arasında izolasyon ve yabancılaşma duygularına yol açabilir. Deneyimleri ve bakış açıları eğitim materyallerinde veya tartışmalarda temsil edilmediğinde, görünmez ve görünmez hissedebilirler. Bu, zihinsel sağlıkları ve okul topluluklarına ait olma duyguları üzerinde derin bir etkiye sahip olabilir. Ayrıca, sansür politikaları öğretmenlerin cinsel yönelim veya cinsiyet kimliği ile ilgili konuları açıkça ele almasını engellediğinde, öğrenciler dışarı çıkmaktan veya liderlik pozisyonlarındaki yetişkinlerden destek almaktan korkabilirler. İkincisi, sansür LGBTQ + insanlar hakkında zararlı stereotipleri güçlendirebilir. Örneğin, bazı okullar eşcinsel karakterleri veya temaları olan kitapları yasaklayarak eşcinsellik ve transseksüelliğin tartışılmaması gereken tabu konular olduğu mesajını veriyor. LGBTQ + topluluğu hakkındaki yanlış anlamaları sürdürür ve onlara karşı damgalama ve önyargıyı teşvik eder. Ayrıca, sansür, öğrencilerin cinsel yolla bulaşan hastalıklar veya kontraseptifler hakkında bilgiye erişmelerini yasakladığında, onları fiziksel zarar riski altına sokar. Son olarak, sansür öğrenci ifadesini ve yaratıcılığını sınırlar ve kabul edilebilir söylemin kapsamını sınırlar. LGBTQ + gençler, yargılama veya intikam korkusu olmadan kendilerini özgürce ifade edebilecekleri alanlara ihtiyaç duyarlar. Sansür uygulamaları yoluyla seslerini kısıtlayarak, okullar onları eleştirel düşünme, analiz ve araştırma yapma yeteneğini reddeder. Bunun yerine, bu öğrenciler baskı ve kızgınlık duygularına yol açabilecek temel normlara uymaya ve uymaya zorlanırlar. Daha kapsayıcı bir öğrenme ortamı yaratmak için, okullar sansür politikalarına meydan okumak için proaktif adımlar atmalıdır. Bu, eğitimcileri LGBTQ + konularında eğitmeyi, çeşitli eğitim materyalleri sunmayı ve marjinal gruplar için güvenli alanlarda kulüpleri veya kuruluşları barındırmayı içerebilir. Ayrıca, okul yöneticileri LGBTQ + deneyiminin farkındalığını ve anlayışını artırmak için yerel savunuculuk kuruluşlarıyla birlikte çalışabilirler. Son olarak, okullar, öğrencilerin destekleyici bir ortamda cinsellik ve cinsiyet kimliği gibi hassas konuları keşfetmelerine izin vermenin önemini kabul etmelidir. Sonuç olarak, okullardaki sansür LGBTQ + seslerini siler, bir izolasyon ortamı yaratır, klişeleri güçlendirir ve ifadeyi sınırlar. Bu sorunu tanıyarak ve ele almak için harekete geçerek, okullar tüm öğrencilerin öğrenmesi ve büyümesi için daha güvenli ve daha adil alanlar yaratabilir.
Okullardaki sansür LGBTQ + seslerini nasıl siler?
Okul sansürü LGBTQ + seslerini silebilir, eğitim sistemindeki görünürlüklerini ve temsillerini sınırlayabilir. Bu, bu öğrenciler için düşmanca bir ortam yaratabilir, kimliklerini ifade etmede ve kendilerini kabul etmede kendilerini istenmeyen ve desteksiz hissetmelerini sağlar. Buna ek olarak, cinsiyet ve cinsellik hakkındaki olumsuz klişeleri sürdürebilir ve farklı kimlik öğrencileri arasındaki anlamlı diyalog ve anlayışa müdahale edebilir.