La censura se define como un acto de supresión de un discurso, una carta o una publicación que se considera indeseable por su naturaleza controvertida o supuesta obscenidad. En las escuelas, esto puede adoptar diversas formas, como prohibir los libros, restringir la elección de los planes de estudio e introducir códigos de vestimenta.
Sin embargo, es importante tener en cuenta cómo estas políticas afectan a los grupos marginales de la sociedad, especialmente a aquellos que ya pueden sentirse silenciados o excluidos del discurso principal. Uno de estos grupos es la comunidad LGBTQ +, cuyas voces suelen borrarse debido a las prácticas de censura en los centros educativos. Este artículo examinará por qué la censura perjudica a los estudiantes LGBTQ + y qué pasos se pueden tomar para crear un entorno de aprendizaje más inclusivo.
En primer lugar, la censura puede llevar a una sensación de aislamiento y exclusión entre los estudiantes LGBTQ +. Cuando sus experiencias y perspectivas no se presentan en materiales educativos o discusiones, pueden sentirse invisibles e invisibles. Esto puede tener un profundo impacto en su salud mental y en su sentido de pertenencia a las comunidades escolares.
Además, cuando las políticas de censura no permiten a los profesores abordar abiertamente cuestiones relacionadas con la orientación sexual o la identidad de género, los estudiantes pueden tener miedo de salir o buscar apoyo para los adultos que ocupan puestos directivos.
En segundo lugar, la censura puede reforzar los estereotipos nocivos sobre personas LGBTQ +.
Por ejemplo, algunas escuelas prohíben libros con personajes o temas queer, enviando el mensaje de que la homosexualidad y la transgénero son temas prohibidos que no deben ser discutidos. Esto perpetúa las ideas erróneas sobre la comunidad LGBTQ + y promueve el estigma y los prejuicios contra ellas.
Además, cuando la censura prohíbe a los estudiantes acceder a información sobre enfermedades de transmisión sexual o anticonceptivos, también los expone a un mayor riesgo de daño físico.
Finalmente, la censura limita la expresión y creatividad estudiantil, limitando el marco de un discurso aceptable. Los jóvenes LGBTQ + necesitan espacios donde puedan expresarse libremente sin temor a ser condenados o represaliados. Al limitar sus voces a través de la práctica de la censura, las escuelas les niegan la oportunidad de participar en el pensamiento crítico, el análisis y la investigación. En cambio, estos discípulos son obligados a cumplir y cumplir con las normas básicas, lo que puede llevar a sentimientos de represión y resentimiento.
Para crear un entorno más inclusivo para el aprendizaje, las escuelas deben tomar medidas activas para desafiar las políticas de censura. Esto puede incluir la capacitación de profesores sobre temas LGBTQ +, la introducción de una variedad de materiales didácticos y la colocación de clubes u organizaciones sobre espacios seguros para grupos marginados.
Además, las administraciones escolares pueden colaborar con organizaciones locales de derechos humanos para sensibilizar y comprender las experiencias de las personas LGBTQ +.
Finalmente, las escuelas deben reconocer la importancia de dar a los estudiantes la oportunidad de estudiar materias sensibles como la sexualidad y la identidad de género en un entorno propicio.
En conclusión, la censura en las escuelas borra las voces LGBTQ +, creando un ambiente de aislamiento, fortaleciendo los estereotipos y limitando la expresión. Reconociendo este problema y tomando medidas para resolverlo, las escuelas pueden crear espacios más seguros y justos para el aprendizaje y crecimiento de todos los estudiantes.
¿Cómo la censura en las escuelas borra las voces LGBTQ +?
La censura en las escuelas puede borrar los votos LGBTQ +, limitando su visibilidad y representación en el sistema educativo. Esto puede crear un ambiente hostil para estos estudiantes, haciéndoles sentir indeseables y sin apoyo en la expresión de su identidad y aceptación de sí mismos. Además, puede perpetuar estereotipos negativos sobre el género y la sexualidad e interferir con el diálogo y el entendimiento significativos entre estudiantes de diferentes identidades.