Okul ortamı, LGBTQ ergenlerin sosyal becerilerini, özgüvenlerini ve ilişkisel yetkinliklerini nasıl geliştirdikleri üzerinde önemli bir etkiye sahiptir. Araştırmalar, bu gençler için destekleyici ve kapsayıcı bir okul ortamının sağlıklı kimlikler ve refah oluşturmak için kritik olabileceğini, destekleyici olmayan veya düşmanca olumsuz sonuçlar doğurabileceğini göstermiştir. Bu makale, okul ortamlarının ergen LGBTQ deneyimlerini ve sosyal beceriler, güven ve ilişkisel yetkinlik ile ilgili sonuçları nasıl şekillendirdiğini inceleyecektir. Okul kültürü, eğitim ortamlarında öğrenci davranışını yöneten normları, değerleri, inançları, beklentileri ve uygulamaları ifade eder. Birçok okul, LGBTQ öğrencilerinin gelişme yeteneğini destekleyen veya zayıflatan açık bir kültürel iklime sahiptir. Bir okulun cinsiyetten bağımsız banyolara veya cinsel yönelim ve cinsiyet kimliği hakkında olumlu bir dile izin veren bir politikası varsa, tüm öğrencilerin hoş karşılandığı ve değer verildiği mesajını verir. Bununla birlikte, öğretmenler homofobik klişeler hakkında şaka yaparlarsa veya LGBTQ insanlara karşı aşağılayıcı bir dil kullanırlarsa, duygusal sıkıntıya ve zarara neden olabilecek düşmanca bir atmosfer yaratır. Sosyal beceri gelişimi açısından, pozitif bir okul kültürü, kulüpler, spor takımları veya diğer ders dışı etkinlikler gibi akran etkileşimi için fırsatları kolaylaştırabilir. LGBT gençlerin benzer ilgi alanlarını ve deneyimlerini paylaşan akranlarıyla anlamlı ilişkiler kurmalarına yardımcı olabilir, onlara aidiyet ve bağlantı duygusu sağlar. Öte yandan, olumsuz bir okul kültürü LGBTQ gençliğini akranlarından izole edebilir, güçlü sosyal bağlar ve olumlu sosyal destek oluşturma şanslarını azaltabilir.
Akran İlişkileri
LGBTQ gençlerinin sosyal becerilerini ve ilişkisel yetkinliklerini nasıl geliştirdiklerini şekillendirmede akran ilişkileri önemli bir rol oynamaktadır. Destekleyici arkadaşlar ve sınıf arkadaşları ile çevrili olarak, kendilerini otantik olarak ifade etmek ve sağlıklı kişilerarası dinamikler geliştirmek konusunda kendilerini daha rahat hissederler. Zorbalığa uğradıklarında veya cinselliklerine veya cinsiyet kimliklerine göre ayrımcılığa uğradıklarında, açılmaktan ve savunmasız olmaktan korkabilirler, bu da sosyal izolasyona ve özgüvenin azalmasına neden olabilir. Meslektaşlarla olan olumlu etkileşimler, daha yüksek notlar ve daha yüksek katılım oranları dahil olmak üzere gelişmiş akademik performansla da ilişkilendirildi. Buna karşılık, olumsuz akran ilişkileri artan kaygı, depresyon ve intihar düşüncelerine yol açabilir. Çalışmalar, genellikle hedeflenen LGBTQ öğrencilerinin, okulu bırakmayanlara göre okulu bırakma olasılıklarının daha yüksek olduğunu göstermiştir. Öğretmenler ve personel için destek
Öğretmenler ve yöneticiler, LGBTQ gençlerinin öğrendiği ve büyüdüğü okul ortamını şekillendirme hakkına sahiptir. Bir öğretmenin LGBTQ öğrencilerine yönelik muamelesi, kendi kimliklerini ve başkalarına karşı davranışlarını nasıl algıladıklarını önemli ölçüde etkileyebilir. Bir öğrenci öğretmenleri tarafından desteklendiğini ve onaylandığını hissederse, cinsel yönelimleri veya cinsiyet kimlikleri hakkında kişisel bilgiler konusunda onlara güvenme olasılığı daha yüksektir, bu da daha açık diyalog ve otantik ifade sağlar. Öte yandan, LGBTQ konularını küçümseyen veya eleştiren öğretmenler, öğrencilerin kendilerini rahat hissetmelerini zorlaştıran düşmanca bir atmosfer yaratabilir. Personel eğitimi, destekleyici bir okul kültürü yaratmanın bir başka önemli yönüdür. Eğitimciler kapsayıcı öğretim uygulamaları, travma bakımı ve kültürel açıdan hassas pedagoji gibi konularda profesyonel olarak geliştirildiyse, LGBTQ olarak tanımlananlar da dahil olmak üzere tüm öğrencilerin ihtiyaçlarını karşılamak için daha donanımlıdırlar. Bu, zorbalık karşıtı politikaların uygulanmasını, tartışma için güvenli alanlar yaratmayı ve LGBTQ gençliği ve aileleri için kaynaklar sağlamayı içerebilir. Okul ortamları, LGBTQ gençlerinin sosyal becerilerini, özgüvenlerini ve ilişkisel yetkinliklerini nasıl geliştirdiklerini şekillendirmede önemli bir rol oynamaktadır.Kabul, dahil etme ve güvenliği teşvik eden olumlu bir kültür, gençlerin daha iyi zihinsel sağlık sonuçlarına ve akademik performansa yol açarak görülmelerine, duyulmalarına ve değer görmelerine yardımcı olabilir. Tersine, homofobi, transfobi veya diğer önyargı biçimlerini sürdüren olumsuz bir iklim, bu insanların refahı ve gelecekteki beklentileri üzerinde kalıcı etkilere sahip olabilir. Tüm öğrencileri ağırlayan destekleyici bir eğitim ortamı geliştirerek, okullar sağlıklı kimlikleri teşvik edebilir ve LGBTQ gençliği arasında esnekliği teşvik edebilir.
Okul ortamı, LGBTQ ergenlerde sosyal becerilerin, güvenin ve ilişkisel yeterliliğin gelişimini nasıl etkiler?
Okul ortamının, LGBTQ ergenleri arasında sosyal becerilerin, güvenin ve ilişkisel yeterliliğin gelişimini etkilemede önemli bir rol oynadığı bulunmuştur. Araştırmalar, okul ortamlarını desteklemenin ve doğrulamanın, bu gençlere kaynaklara ve destek ağlarına erişim sağlayarak, damgalanma ve ayrımcılığı azaltarak ve olumlu sosyal etkileşimi teşvik ederek olumlu zihinsel sağlık sonuçlarına ulaşmalarına yardımcı olabileceğini göstermektedir (örneğin, Bully ve ark.