El entorno escolar tiene un impacto significativo en la forma en que los adolescentes LGBTQ desarrollan sus habilidades sociales, confianza en sí mismos y competencias relacionales. Los estudios han demostrado que para estos jóvenes un entorno escolar solidario e inclusivo puede ser crucial para la formación de una identidad y un bienestar saludables, mientras que un ambiente no solidario u hostil puede tener consecuencias negativas. Este artículo examinará las formas en que el entorno escolar genera experiencias y resultados de adolescentes LGBTQ relacionados con habilidades sociales, confianza y competencia relacional.
Cultura escolar
La cultura escolar se refiere a las normas, valores, creencias, expectativas y prácticas que determinan el comportamiento de los estudiantes en un entorno educativo. En muchas escuelas existe un clima cultural claro que apoya o socava la capacidad de los estudiantes LGBTQ para prosperar.
Si la escuela tiene una política que permite baños neutros en cuanto al género o formulaciones afirmativas sobre orientación sexual e identidad de género, envía el mensaje de que todos los estudiantes son bienvenidos y valorados. Sin embargo, si los maestros bromean sobre estereotipos homofóbicos o usan expresiones peyorativas hacia las personas LGBTQ, esto crea una atmósfera hostil que puede causar experiencias emocionales y daño.
En términos de desarrollo de habilidades sociales, una cultura escolar positiva puede promover oportunidades para interactuar con compañeros como clubes, equipos deportivos u otras actividades extraescolares. Esto puede ayudar a los adolescentes LGBT a construir relaciones significativas con compañeros que comparten intereses y experiencias similares al darles un sentido de pertenencia y conexión. Por otra parte, una cultura escolar negativa puede aislar a los jóvenes LGBTQ de sus compañeros, reduciendo sus posibilidades de crear fuertes vínculos sociales y apoyo social positivo.
Relaciones con compañeros
Las relaciones con compañeros desempeñan un papel importante en la formación de cómo los adolescentes LGBTQ desarrollan sus habilidades sociales y competencias relacionales. Rodeados de amigos y compañeros de clase solidarios, se sienten más cómodos expresándose de manera creíble y desarrollando dinámicas interpersonales saludables.
Cuando son objeto de acoso o discriminación por su sexualidad o identidad de género, pueden tener miedo de abrirse y ser vulnerables, lo que conduce a la exclusión social y a una menor confianza en sí mismos.
La interacción positiva con los colegas también se asoció con mejores resultados académicos, incluyendo mayores calificaciones y mayores tasas de asistencia. Por el contrario, las relaciones negativas con los compañeros pueden conducir a un aumento de la ansiedad, la depresión y los pensamientos suicidas.
Los estudios han demostrado que los estudiantes LGBTQ, que a menudo son víctimas, tienen más probabilidades de abandonar la escuela que los que no lo hacen.
Apoyo a maestros y personal
Los maestros y administradores tienen derecho a formar un entorno escolar en el que los adolescentes LGBTQ aprendan y crezcan. La actitud del profesor hacia los estudiantes LGBTQ puede influir significativamente en la forma en que perciben su propia identidad y su actitud hacia los demás.
Si el alumno se siente apoyado y confirmado por sus profesores, es más probable que confíe en él información personal sobre su orientación sexual o identidad de género, lo que permitirá un diálogo más abierto y una expresión auténtica. Por otro lado, los profesores que son despectivos o críticos con los problemas LGBTQ pueden crear un ambiente hostil que hará difícil que los estudiantes se sientan cómodos siendo ellos mismos.
La formación del personal es otro aspecto importante de la creación de una cultura escolar solidaria.Si los educadores obtienen un desarrollo profesional en temas como prácticas pedagógicas inclusivas, atención traumatológica y pedagogía culturalmente adaptada, están mejor preparados para satisfacer las necesidades de todos los estudiantes, incluidos aquellos que se identifican como LGBTQ. Esto puede incluir la implementación de políticas contra el acoso, la creación de espacios seguros para el debate y la provisión de recursos para los jóvenes LGBTQ y sus familias.
El entorno escolar juega un papel importante en la formación de cómo los adolescentes LGBTQ desarrollan sus habilidades sociales, confianza en sí mismos y competencias relacionales. Una cultura positiva que promueva la aceptación, la inclusión y la seguridad puede ayudar a los jóvenes a sentirse vistos, escuchados y valorados, lo que redundará en mejores resultados en salud mental y rendimiento académico. A la inversa, un clima negativo que perpetúa la homofobia, la transfobia u otras formas de prejuicio puede tener consecuencias duraderas para el bienestar y las perspectivas futuras de estas personas. Mediante el desarrollo de un entorno educativo favorable que acoja a todos los estudiantes, las escuelas pueden promover identidades saludables y fomentar la sostenibilidad entre los jóvenes LGBTQ.
¿Cómo afecta el entorno escolar al desarrollo de habilidades sociales, confianza y competencia relacional en adolescentes LGBTQ?
Se determinó que el entorno escolar desempeña un papel importante en el impacto en el desarrollo de habilidades sociales, confianza y competencia relacional entre los adolescentes LGBTQ. Los estudios sugieren que el apoyo y la validación del entorno escolar pueden ayudar a lograr resultados positivos en materia de salud mental para estos jóvenes, dándoles acceso a recursos y redes de apoyo, reduciendo el estigma y la discriminación y promoviendo una interacción social positiva (por ejemplo, Bully et al.