L'environnement scolaire a un impact considérable sur la façon dont les adolescents LGBTQ développent leurs compétences sociales, leur confiance en soi et leurs compétences relationnelles. Des études ont montré que pour ces jeunes, un environnement scolaire favorable et inclusif peut être essentiel à la formation d'une identité et d'un bien-être sains, tandis qu'un environnement non solidaire ou hostile peut avoir des conséquences négatives. Cet article examinera les façons dont l'environnement scolaire crée l'expérience et les résultats des adolescents LGBTQ liés aux compétences sociales, à la confiance et à la compétence relationnelle.
Culture scolaire
La culture scolaire se réfère aux normes, valeurs, croyances, attentes et pratiques qui déterminent le comportement des élèves dans un environnement éducatif. Dans de nombreuses écoles, il existe un climat culturel clair qui soutient ou compromet la capacité des élèves LGBTQ à prospérer.
Si l'école a une politique qui autorise des salles de bains neutres ou des formulations affirmatives sur l'orientation sexuelle et l'identité de genre, elle envoie un message disant que tous les élèves sont accueillis et appréciés. Cependant, si les enseignants plaisantent sur les stéréotypes homophobes ou utilisent des expressions péjoratives à l'égard des personnes LGBTQ, cela crée une atmosphère hostile qui peut causer des émotions et des dommages.
Du point de vue du développement des compétences sociales, une culture scolaire positive peut favoriser les possibilités d'interaction avec les pairs, tels que les clubs, les équipes sportives ou d'autres activités extrascolaires. Cela peut aider les adolescents LGBT à construire des relations significatives avec leurs pairs qui partagent des intérêts et des expériences similaires tout en leur donnant un sentiment d'appartenance et de connexion. D'un autre côté, une culture scolaire négative peut isoler les jeunes LGBTQ de leurs pairs, réduisant leurs chances de créer des liens sociaux solides et un soutien social positif.
Relations avec les pairs
Les relations avec les pairs jouent un rôle important dans la façon dont les adolescents LGBTQ développent leurs compétences sociales et relationnelles. Entourés d'amis et de camarades de classe, ils se sentent plus à l'aise de s'exprimer de manière crédible et de développer une dynamique interpersonnelle saine.
Lorsqu'ils sont victimes de brimades ou de discrimination en raison de leur sexualité ou de leur identité de genre, ils peuvent avoir peur de s'ouvrir et d'être vulnérables, ce qui conduit à l'exclusion sociale et à une baisse de la confiance en eux-mêmes.
L'interaction positive avec les collègues a également été liée à l'amélioration des résultats scolaires, y compris des notes plus élevées et des taux de participation plus élevés. Au contraire, les relations négatives avec les pairs peuvent entraîner une augmentation de l'anxiété, de la dépression et des pensées suicidaires.
Des études ont montré que les élèves LGBTQ, souvent victimes, sont plus susceptibles d'abandonner l'école que ceux qui ne le sont pas.
Soutien aux enseignants et au personnel
Les enseignants et les administrateurs ont le droit de former un environnement scolaire dans lequel les adolescents LGBTQ apprennent et grandissent. L'attitude des enseignants envers les élèves LGBTQ peut influer considérablement sur la façon dont ils perçoivent leur propre identité et leur attitude envers les autres.
Si l'élève se sent soutenu et confirmé par ses professeurs, ils sont plus susceptibles de lui confier des informations personnelles sur son orientation sexuelle ou son identité de genre, ce qui permettra un dialogue plus ouvert et une expression authentique. D'un autre côté, les enseignants qui négligent ou critiquent les problèmes LGBTQ peuvent créer une atmosphère hostile qui rend les élèves difficiles à se sentir à l'aise d'être eux-mêmes.
La formation du personnel est un autre aspect important de la création d'une culture scolaire de soutien.Si les éducateurs reçoivent un perfectionnement professionnel sur des sujets tels que les pratiques pédagogiques inclusives, les soins traumatologiques et la pédagogie culturelle, ils sont mieux préparés pour répondre aux besoins de tous les étudiants, y compris ceux qui s'identifient comme LGBTQ. Cela peut inclure la mise en œuvre de politiques anti-harcèlement, la création d'espaces de discussion sûrs et la mise à disposition de ressources pour les jeunes LGBTQ et leurs familles.
L'environnement scolaire joue un rôle important dans la façon dont les adolescents LGBTQ développent leurs compétences sociales, leur confiance en soi et leurs compétences relationnelles. Une culture positive qui favorise l'acceptation, l'inclusion et la sécurité peut aider les jeunes à se sentir vus, entendus et valorisés, ce qui permettra d'améliorer les résultats en santé mentale et les résultats scolaires. Inversement, un climat négatif qui perpétue l'homophobie, la transphobie ou d'autres formes de préjugés peut avoir des conséquences durables sur le bien-être et les perspectives d'avenir de ces personnes. En développant un environnement éducatif favorable qui accueille tous les élèves, les écoles peuvent promouvoir une identité saine et favoriser la résilience chez les jeunes LGBTQ.
Comment l'environnement scolaire influence-t-il le développement des compétences sociales, de la confiance et de la compétence relationnelle chez les adolescents LGBTQ ?
Il a été constaté que le milieu scolaire joue un rôle important dans le développement des compétences sociales, de la confiance et de la compétence relationnelle chez les adolescents LGBTQ. La recherche indique que le soutien et la validation du milieu scolaire peuvent aider à obtenir des résultats positifs en matière de santé mentale pour ces jeunes en leur donnant accès aux ressources et aux réseaux de soutien, en réduisant la stigmatisation et la discrimination et en favorisant des interactions sociales positives (p. ex. Bully et coll.