Гендерное разнообразие необходимо для того, чтобы студенты чувствовали себя принятыми и поддерживаемыми в своей образовательной среде. Когда в классах нет учителей с гендерным разнообразием, это может негативно повлиять на то, как они воспринимают себя и окружающих. В этой статье будет обсуждаться, почему это так важно, и будут предложены практические решения для увеличения гендерного разнообразия среди педагогов.
Исследования показали, что студенты, идентифицирующие себя как ЛГБТК +, могут бороться больше, чем гетеросексуальные сверстники, из-за дискриминации со стороны общества в целом. Кроме того, исследования показали, что, когда личность подтверждается и принимается, дети чувствуют себя в безопасности относительно своего места в мире. Поэтому без гендерных моделей для подражания в школах учащиеся могут стать изолированными и развить беспокойство или депрессию из-за ощущения себя изгоями или «othered «.
Кроме того, видение похожих на них людей помогает детям понять, что различные идентичности существуют и заслуживают уважения.
Влияние на успеваемость
Когда учащиеся не видят себя представленными в учителях, это может повлиять на то, сколько усилий они вкладывают в обучение, потому что они чувствуют себя невидимыми или нежелательными. Им также может не хватать мотивации или вовлеченности, если они не могут иметь отношения к урокам или заданиям, что со временем приведет к снижению оценок.
Кроме того, учащиеся, не соответствующие полу, могут подвергаться преследованиям на основе стереотипов, которые усиливают бинарные ожидания мужественности/женственности, а не способствуют принятию независимо от пола, назначенного при рождении.
Например, трансгендерные люди могут столкнуться с издевательствами со стороны сверстников как мужского, так и женского пола в отношении выбора одежды или причесок, в то время как небинарная молодежь может быть высмеяна за то, что она не вписывается ни в одну категорию.
Решения для увеличения гендерного разнообразия среди преподавателей
Одним из способов решения этой проблемы является найм более открыто квир-преподавателей, которые могут служить наставниками или адвокатами в школах. Другое решение будет включать создание безопасных пространств, где приветствуются все гендеры, чтобы каждый чувствовал себя комфортно, будучи подлинным, не опасаясь осуждения или дискриминации. Школьные округа должны также обеспечить учебные программы, посвященные темам ЛГБТК +, относящимся к сегодняшней классной обстановке; Эти тренинги могут помочь преподавателям распознавать предвзятость и вносить соответствующие изменения при необходимости.
Наконец, администраторы должны обеспечить, чтобы политика защищала маргинализованные группы населения, например, предписывала инициативы по борьбе с травлей или разрешала уборные, соответствующие выбранной личности, а не биологическим маркерам пола.
Суть в том, что нехватка учителей с разным полом негативно влияет на принадлежность учащихся к различным категориям, включая успеваемость, эмоциональное благополучие и навыки социализации. Предпринимая шаги по увеличению разнообразия среди педагогов и реализуя инклюзивную политику, подобную той, о которой говорилось выше, мы можем создать школьный климат, где каждый ребенок процветает эмоционально и академически.
Как отсутствие разнополых учителей влияет на принадлежность учащихся?
Отсутствие разнополых учителей может повлиять на чувство принадлежности учащихся, ограничивая их доступ к образцам для подражания, которые могут относиться к их опыту как к небинарным личностям. Это может привести к ощущению изоляции и исключения из образовательного сообщества, что может негативно повлиять на успеваемость студентов и общее благополучие.