Средства массовой информации являются важной силой, которая формирует представления общества о странных людях. Это может создать либо положительные, либо отрицательные изображения их с помощью фильмов, телешоу, новостных статей, рекламы и т. Д., Которые влияют на то, как они принимаются в более широком сообществе.
Тем не менее, все еще существуют значительные барьеры, которые препятствуют равному обращению с ЛГБТК + людьми.
Например, они сталкиваются с дискриминацией в сфере жилья, занятости, доступа к здравоохранению и образования. Во многих школах нет политики по борьбе с издевательствами, чтобы защитить учеников от хулиганов, которые преследуют их на основании их гендерной идентичности/выражения. Даже если эти проблемы получают внимание в средствах массовой информации, это мало что меняет общественное отношение к геям, лесбиянкам, бисексуалам, трансгендерам, интерсекс-людям, асексуалам и другим людям, которые идентифицируют себя вне бинарных гендерных ролей.
Кроме того, общество исторически рассматривало гетеросексуальность как норму, в то время как гомосексуальность рассматривалась как ненормальное поведение, требующее лечения или наказания. Эта точка зрения сохраняется и сегодня, несмотря на усилия сторонников пропаганды толерантности. В результате многие люди считают, что странные люди должны скрывать свою личность, потому что открытость может привести к социальной стигме, неприятию, насилию и потере работы. Медийные повествования также укрепляют эту веру. Такие фильмы, как «Горбатая гора» (2005), преподносят странность как трагическую, в то время как такие телепрограммы, как «Уилл и Грейс» (1998 - 2006), изображают геев комичными персонажами, которым не хватает серьёзности.
Образование является ещё одним фактором, влияющим на общественное признание странностей. Учителя могут либо утверждать, либо заставить замолчать этих людей, отказываясь удовлетворять их потребности, пропагандируя стереотипы о них или создавая враждебную среду. Они могут неохотно обсуждать сексуальные темы, связанные с однополыми отношениями, из-за опасений жалоб родителей или религиозных возражений.
Кроме того, некоторые родители отказываются от форм согласия на контент ЛГБТК +, опасаясь его влияния на развитие своих детей.
Однако исследования показывают, что знакомство детей с различными семьями улучшает их сочувствие и понимание различных стилей жизни. Это также помогает им понять сложности человеческой сексуальности без суждений.
Наконец, общественный дискурс способствует тому, как общества относятся к странным людям. Платформы социальных сетей усиливают дезинформацию, распространяемую анти-ЛГБТК + группами, которые увековечивают ложь, например, гендерную дисфорию, вызывающую психические заболевания или гомосексуализм в результате травмы/жестокого обращения. Эта риторика создает недоверие среди тех, кто не знаком с квир-культурой, и бросает вызов безопасности квир-пространств, таких как парады Pride. Чтобы способствовать принятию, мы должны развенчивать мифы посредством разговоров дома, на рабочих местах, в школах и т. д., призывая союзников выступать против предрассудков и обучая себя небинарной идентичности за пределами бинарных ярлыков.
Как взаимодействуют средства массовой информации, образование и общественный дискурс, чтобы сформировать общественное признание странных людей?
Средства массовой информации играют важную роль в формировании общественного признания странных людей путем нормализации представлений об идентичности и опыте ЛГБТК + с помощью фильмов, телевизионных шоу, освещения новостей, платформ социальных сетей, рекламных кампаний и других форм массовой коммуникации. Образование также играет важную роль, поскольку оно может предоставить знания о проблемах ЛГБТК +, способствовать инклюзивности и признанию, а также помочь создать безопасные пространства для обсуждения и поддержки среди студентов и преподавателей.