Peer Observation
Наблюдение со стороны сверстников - это важный аспект обучения, при котором учителя наблюдают за занятиями друг друга, чтобы улучшить свои навыки. Этот процесс может быть полезным для обеих вовлеченных сторон, но он также может оказать некоторое негативное влияние на реляционное выражение, подлинность и удовлетворение.
Реляционное выражение
Одноранговое наблюдение может повлиять на реляционное выражение несколькими способами. Во-первых, наблюдатели могут испытывать беспокойство, когда их наблюдает другой учитель. Они могут беспокоиться о том, как их воспримут сверстники и получат ли положительные отзывы. Это беспокойство может привести к снижению выразительности и неловкости во время урока, что может повлиять на опыт обучения учащихся. Наблюдатели также могут быть более сосредоточены на представлении себя в наилучшем свете, а не на потребностях своих студентов, приводя к потере достоверности в их взаимодействиях.
Наблюдатели могут чувствовать давление, чтобы соответствовать определенным ожиданиям или стандартам, установленным наблюдателем, что может ограничить их способность полностью выражать себя.
Аутентичность
Аутентичность - это степень, в которой люди ведут себя искренне и достоверно во взаимодействии с другими. При наблюдении со стороны сверстников на это может повлиять давление, направленное на то, чтобы хорошо работать под пристальным вниманием наблюдателя. Наблюдаемые учителя могут принять другую личность или поведение, когда за ними наблюдают, что может сделать их неподтвержденными или менее подлинными. Это может привести к отсутствию доверия между наблюдателем и наблюдаемым, а также трудности с установлением содержательных отношений.
Наблюдатели могут не до конца понимать контекст или динамику классной культуры наблюдаемого учителя, приводя к недоразумениям и неправильному толкованию.
Удовлетворенность
Удовлетворенность является важным фактором в любых профессиональных отношениях, в том числе сформированные путем коллегиального наблюдения.
Это может быть сложной задачей для обеих вовлеченных сторон. Наблюдаемый учитель может чувствовать, что наблюдатель судит или критикует его, что приводит к разочарованию и обиде. И наоборот, наблюдатель может чувствовать себя неловко, давая негативные отзывы или предлагая критику, что приводит к недовольству и размежеванию.
Наблюдатели могут иметь разные мнения о том, что представляет собой надлежащая практика преподавания, что приводит к разногласиям и напряженности.
Чтобы смягчить эти последствия, обе стороны должны открыто и честно общаться о своих целях, ожиданиях и проблемах, прежде чем начинать процесс наблюдения. Они также должны стремиться создать благоприятную и непредвзятую среду, в которой обе стороны будут чувствовать себя комфортно, обмениваясь отзывами и внося коррективы.
Обеим сторонам следует уделить время, чтобы задуматься о своих собственных сильных и слабых сторонах и подумать о том, как они могут улучшить свою практику независимо.
Каково влияние наблюдения со стороны сверстников на реляционное выражение, подлинность и удовлетворенность?
Равноправное наблюдение относится к процессу, в котором один человек наблюдает за другим человеком, участвующим в деятельности с целью изучения его поведения и производительности. С точки зрения реляционного выражения, наблюдение со стороны сверстников может дать представление о том, как люди взаимодействуют друг с другом в различных социальных контекстах. Это также позволяет людям наблюдать несловесные сигналы, такие как язык тела, выражение лица и тон голоса, которые способствуют успешному общению и отношениям.