Akran Gözlemi
Akran gözlemi, öğretmenlerin becerilerini geliştirmek için birbirlerinin faaliyetlerini gözlemledikleri öğrenmenin önemli bir yönüdür. Bu süreç, ilgili her iki taraf için de faydalı olabilir, ancak ilişkisel ifade, özgünlük ve memnuniyet üzerinde de olumsuz bir etkisi olabilir.
İlişkisel İfade
Eşler arası gözlem, ilişkisel bir ifadeyi çeşitli şekillerde etkileyebilir. İlk olarak, gözlemciler başka bir öğretmen tarafından gözlemlendiklerinde endişe yaşayabilirler. Akranlarının onları nasıl algılayacağı ve olumlu geri bildirim alıp almayacakları konusunda endişelenebilirler. Bu kaygı, ders sırasında öğrencinin öğrenme deneyimini etkileyebilecek ifade ve beceriksizliğin azalmasına neden olabilir. Gözlemciler ayrıca, öğrencilerinin ihtiyaçları yerine kendilerini mümkün olan en iyi ışıkta sunmaya daha fazla odaklanabilir ve bu da etkileşimlerinde güvenilirlik kaybına yol açabilir. Gözlemciler, gözlemci tarafından belirlenen belirli beklentileri veya standartları karşılamak için baskı altında hissedebilirler ve bu da kendilerini tam olarak ifade etme yeteneklerini sınırlayabilir.
Özgünlük
Özgünlük, insanların başkalarıyla etkileşimde samimi ve otantik davranma derecesidir. Akranlar tarafından gözlemlendiğinde, bu gözlemcinin dikkatli gözü altında iyi performans gösterme baskısından etkilenebilir. Gözlemlenen öğretmenler gözlemlendiklerinde farklı bir kişilik veya davranış benimseyebilirler, bu da onları doğrulanmamış veya daha az otantik hale getirebilir. Bu, gözlemci ile gözlemlenen arasında güven eksikliğine ve anlamlı ilişkiler kurmada zorluklara yol açabilir. Gözlemciler, gözlemlenen öğretmenin sınıf kültürünün bağlamını veya dinamiklerini tam olarak anlayamayabilir, bu da yanlış anlamalara ve yanlış yorumlamaya yol açabilir.
Memnuniyet
Memnuniyet, akran değerlendirmesi yoluyla oluşturulanlar da dahil olmak üzere tüm profesyonel ilişkilerde önemli bir faktördür.
Bu, ilgili her iki taraf için de zor olabilir. Gözlemlenen öğretmen, gözlemci tarafından yargılandığını veya eleştirildiğini hissedebilir, bu da hayal kırıklığına ve kızgınlığa yol açabilir. Tersine, gözlemci olumsuz geribildirim vermekten veya eleştiri sunmaktan rahatsızlık duyabilir, bu da hoşnutsuzluğa ve ayrılmaya yol açabilir. Gözlemciler, iyi öğretim uygulamasını neyin oluşturduğu konusunda farklı görüşlere sahip olabilir, bu da anlaşmazlıklara ve gerginliklere yol açabilir. Bu etkileri azaltmak için, her iki taraf da gözetim sürecine başlamadan önce hedefleri, beklentileri ve endişeleri hakkında açık ve dürüst bir şekilde iletişim kurmalıdır. Ayrıca, her iki tarafın da geri bildirim alışverişinde bulunmak ve ayarlamalar yapmak için kendilerini rahat hissettikleri destekleyici ve yargılayıcı olmayan bir ortam yaratmaya çalışmalıdırlar. Her iki taraf da kendi güçlü ve zayıf yönlerini yansıtmak için zaman ayırmalı ve uygulamalarını bağımsız olarak nasıl geliştirebileceklerini düşünmelidir.
Akran gözleminin ilişkisel ifade, özgünlük ve memnuniyet üzerindeki etkisi nedir?
Akran gözlemi, bir kişinin davranışlarını ve performanslarını incelemek için bir etkinliğe katılan başka bir kişiyi gözlemlediği bir süreci ifade eder. İlişkisel ifade açısından, akran gözlemi, insanların farklı sosyal bağlamlarda birbirleriyle nasıl etkileşime girdiğine dair içgörüler sağlayabilir. Ayrıca, insanların başarılı iletişim ve ilişkilere katkıda bulunan beden dili, yüz ifadesi ve ses tonu gibi sözel olmayan ipuçlarını gözlemlemelerini sağlar.