Peer Observation
La sorveglianza dei coetanei è un aspetto importante dell'apprendimento in cui gli insegnanti si osservano a vicenda per migliorare le loro abilità. Questo processo può essere utile per entrambe le parti coinvolte, ma può anche avere un certo impatto negativo sull'espressione relazionale, l'autenticità e la soddisfazione.
Espressione relazionale
Osservazione a periferica può influenzare l'espressione relazionale in diversi modi. Innanzitutto, gli osservatori possono essere preoccupati quando osservati da un altro insegnante. Possono preoccuparsi di come i coetanei li prenderanno e se riceveranno recensioni positive. Questa preoccupazione può portare a una minore espressività e imbarazzo durante la lezione, che può influenzare l'esperienza di apprendimento degli studenti. Gli osservatori possono anche essere più concentrati sulla rappresentazione di se stessi al meglio, piuttosto che sulle esigenze dei loro studenti, portando a una perdita di credibilità nelle loro interazioni.
Gli osservatori possono sentire la pressione per soddisfare le aspettative o gli standard definiti dall'osservatore, che possono limitare la loro capacità di esprimersi completamente.
Autenticità
Autenticità è il grado in cui le persone si comportano in modo sincero e affidabile con gli altri. Quando osservato dai coetanei, può essere influenzato dalla pressione di lavorare bene sotto l'attenzione di un osservatore. Gli insegnanti osservati possono adottare un'altra personalità o comportamento quando osservati, il che può renderli non confermati o meno autentici. Ciò può portare alla mancanza di fiducia tra l'osservatore e quello osservato, nonché alla difficoltà di stabilire relazioni di contenuto.
Gli osservatori possono non comprendere completamente il contesto o le dinamiche della cultura di classe dell'insegnante osservato, portando a fraintendimenti e interpretazioni errate.
Soddisfazione
La soddisfazione è un fattore importante in tutte le relazioni professionali, comprese quelle formate attraverso la sorveglianza collegiale.
Potrebbe essere una sfida per entrambe le parti coinvolte. Un insegnante osservato può sentire che un osservatore giudica o lo critica, causando frustrazione e rancore. Al contrario, l'osservatore può sentirsi a disagio nel dare recensioni negative o offrire critiche che portano a disappunto e disinvoltura.
Gli osservatori possono avere opinioni diverse su ciò che è una buona pratica di insegnamento, che porta a divergenze e tensioni.
Per mitigare questi effetti, entrambe le parti devono comunicare apertamente e in modo onesto i loro obiettivi, aspettative e problemi prima di iniziare il processo di sorveglianza. Devono anche cercare di creare un ambiente favorevole e imparziale in cui entrambe le parti si sentano a proprio agio scambiando recensioni e apportando aggiustamenti.
Entrambe le parti devono dedicare tempo per riflettere sui propri punti di forza e debolezza e riflettere su come possono migliorare la propria pratica in modo indipendente.
Qual è l'impatto dell'osservazione da parte dei coetanei sull'espressione relazionale, l'autenticità e la soddisfazione?
La sorveglianza equa si riferisce a un processo in cui una persona osserva un'altra persona che partecipa all'attività per esaminarne il comportamento e le prestazioni. Dal punto di vista relazionale, l'osservazione da parte dei coetanei può dare un'idea di come le persone interagiscono tra loro in diversi contesti sociali. Questo permette anche alle persone di osservare segnali non vocali, come il linguaggio del corpo, l'espressione facciale e il tono della voce, che favoriscono la comunicazione e le relazioni.