Observation par les pairs
L'observation par les pairs est un aspect important de l'apprentissage dans lequel les enseignants observent les cours des autres afin d'améliorer leurs compétences. Ce processus peut être utile pour les deux parties impliquées, mais il peut aussi avoir un impact négatif sur l'expression relationnelle, l'authenticité et la satisfaction.
Expression relationnelle
L'observation d'un pair peut influencer l'expression relationnelle de plusieurs façons. Tout d'abord, les observateurs peuvent être inquiets lorsqu'ils sont observés par un autre professeur. Ils peuvent s'inquiéter de la façon dont ils seront reçus par leurs pairs et si ils recevront des commentaires positifs. Cette anxiété peut entraîner une diminution de l'expression et de l'embarras pendant la leçon, ce qui peut affecter l'expérience d'apprentissage des élèves. Les observateurs peuvent également se concentrer davantage sur la représentation de soi-même dans la meilleure lumière possible plutôt que sur les besoins de leurs étudiants, ce qui entraîne une perte de crédibilité dans leurs interactions.
Les observateurs peuvent ressentir des pressions pour répondre à certaines attentes ou normes établies par l'observateur, ce qui peut limiter leur capacité à s'exprimer pleinement.
Authenticité
L'authenticité est la mesure dans laquelle les gens se comportent de manière sincère et fiable en interaction avec les autres. Lorsqu'il est observé par des pairs, il peut être influencé par des pressions visant à bien travailler sous l'attention de l'observateur. Les enseignants observés peuvent adopter une personnalité ou un comportement différent lorsqu'ils sont observés, ce qui peut les rendre non confirmés ou moins authentiques. Cela peut conduire à un manque de confiance entre l'observateur et l'observateur, ainsi qu'à des difficultés à établir des relations significatives.
Les observateurs peuvent ne pas comprendre complètement le contexte ou la dynamique de la culture de classe du professeur observé, conduisant à des malentendus et à une mauvaise interprétation.
Satisfaction
La satisfaction est un facteur important dans toute relation professionnelle, y compris celle formée par l'observation collégiale.
Cela peut être difficile pour les deux parties concernées. L'enseignant observé peut sentir que l'observateur le juge ou le critique, ce qui provoque frustration et ressentiment. Inversement, l'observateur peut se sentir mal à l'aise de donner des commentaires négatifs ou de suggérer des critiques, ce qui conduit au mécontentement et à la séparation.
Les observateurs peuvent avoir des opinions divergentes sur ce qui constitue une bonne pratique d'enseignement, conduisant à des divisions et des tensions.
Pour atténuer ces effets, les deux parties doivent communiquer ouvertement et honnêtement sur leurs objectifs, leurs attentes et leurs problèmes avant de commencer le processus d'observation. Ils doivent également s'efforcer de créer un environnement favorable et impartial dans lequel les deux parties se sentiront à l'aise d'échanger leurs commentaires et d'apporter des ajustements.
Les deux parties devraient prendre le temps de réfléchir à leurs propres forces et faiblesses et de réfléchir à la façon dont elles peuvent améliorer leurs pratiques de manière indépendante.
Quel est l'impact de l'observation par les pairs sur l'expression relationnelle, l'authenticité et la satisfaction ?
L'observation équitable se réfère au processus dans lequel une personne observe une autre personne impliquée dans une activité dans le but d'étudier son comportement et sa performance. Du point de vue de l'expression relationnelle, l'observation par les pairs peut donner une idée de la façon dont les gens interagissent les uns avec les autres dans différents contextes sociaux. Il permet également aux gens d'observer des signaux non verbaux tels que le langage corporel, l'expression faciale et le ton de la voix qui favorisent la communication et les relations réussies.