Peer Observation
La observación entre pares es un aspecto importante del aprendizaje en el que los profesores observan las clases de cada uno para mejorar sus habilidades. Este proceso puede ser útil para ambas partes involucradas, pero también puede tener algún impacto negativo en la expresión relacional, la autenticidad y la satisfacción.
Expresión relacional
La observación entre pares puede afectar a la expresión relacional de varias maneras. En primer lugar, los observadores pueden experimentar ansiedad cuando son observados por otro maestro. Pueden preocuparse por cómo los percibirán sus compañeros y si recibirán comentarios positivos. Esta preocupación puede conducir a una disminución de la expresividad y la vergüenza durante la lección, lo que puede afectar la experiencia de aprendizaje de los estudiantes. Los observadores también pueden estar más enfocados en presentarse en la mejor luz posible en lugar de en las necesidades de sus estudiantes, lo que resulta en una pérdida de credibilidad en sus interacciones.
Los observadores pueden sentir la presión de cumplir ciertas expectativas o estándares establecidos por el observador, lo que puede limitar su capacidad de expresarse plenamente.
Autenticidad
La autenticidad es el grado en que las personas se comportan de manera sincera y creíble en su interacción con los demás. Al ser observada por sus compañeros, puede verse afectada por la presión dirigida a trabajar bien bajo la atenta atención del observador. Los maestros observados pueden adoptar una personalidad o comportamiento diferente cuando son observados, lo que puede hacerlos no confirmados o menos genuinos. Esto puede dar lugar a una falta de confianza entre el observador y lo observado, así como a dificultades para establecer una relación significativa.
Es posible que los observadores no entiendan plenamente el contexto o la dinámica de la cultura de clase del profesor observado, lo que conduce a malentendidos y malentendidos.
Satisfacción
La satisfacción es un factor importante en todas las relaciones profesionales, incluidas las formadas por supervisión colegiada.
Esto puede ser una tarea difícil para ambas partes involucradas. El maestro observado puede sentir que el observador lo juzga o critica, lo que resulta en frustración y resentimiento. A la inversa, el observador puede sentirse avergonzado al dar críticas negativas u ofrecer críticas, lo que lleva al descontento y a la desconexión.
Los observadores pueden tener opiniones diferentes sobre lo que constituye una buena práctica docente, lo que conduce a desacuerdos y tensiones.
Para mitigar estos efectos, ambas partes deben comunicar sus objetivos, expectativas y preocupaciones de manera abierta y honesta antes de iniciar el proceso de observación. También deben esforzarse por crear un entorno favorable e imparcial en el que ambas partes se sientan cómodas intercambiando comentarios y haciendo ajustes.
Ambas partes deben tomarse el tiempo para reflexionar sobre sus propias fortalezas y debilidades y reflexionar sobre cómo pueden mejorar sus prácticas de manera independiente.
¿Cuál es la influencia de la observación entre pares en la expresión relacional, la autenticidad y la satisfacción?
La observación igualitaria se refiere a un proceso en el que una persona observa a otra persona involucrada en una actividad con el fin de estudiar su comportamiento y productividad. Desde el punto de vista de la expresión relacional, la observación entre pares puede dar una idea de cómo las personas interactúan entre sí en diferentes contextos sociales. También permite a las personas observar señales no verbales, como el lenguaje corporal, la expresión facial y el tono de voz, que promueven la comunicación y las relaciones exitosas.