Как платформы онлайн-обучения обращаются к использованию местоимений и выражению пола?
Платформы онлайн-обучения становятся все более популярными в последние годы из-за их удобства и доступности.
Однако, когда дело доходит до решения проблемы выражения пола и использования местоимений, они часто не дотягивают. В этом эссе мы рассмотрим, почему платформы онлайн-обучения должны делать больше для учета различных идентичностей и как они могут улучшить свой подход к инклюзивности.
Во-первых, давайте определимся, что такое местоимения. Местоимения - это слова, которые заменяют существительные и относятся к людям в общем или конкретном плане. Они могут использоваться для единственного или множественного числа ссылок и могут включать его/его/его, она/её/её, они/их/их, ze/zir/zirself, xe/xem/xyr или другие вариации. Гендерные местоимения обычно соответствуют полу человека, назначенному при рождении или выбранной гендерной идентичности. Небинарные люди могут предпочитать небинарные или нейтральные местоимения, такие как «они», которые могут использоваться для обоих полов.
В образовательном контексте использование местоимений важно, потому что оно позволяет ученикам чувствовать себя увиденными и услышанными своими учителями и сверстниками. Когда кто-то использует правильные местоимения ученика, это показывает уважение к его идентичности и подтверждает его существование. К сожалению, многие платформы онлайн-обучения не позволяют пользователям вводить предпочитаемые местоимения. Это оставляет небинарных людей чувствовать себя исключенными и неудобными, что может привести к снижению академической вовлеченности и удержания.
Одним из решений этой проблемы является создание настраиваемых профилей, где студенты могут добавлять свои местоимения.
Например, Coursera внедрила эту функцию на своей платформе. Студенты, которые записываются на курсы, могут выбрать список своих местоимений, которые появляются рядом с их именем, когда они публикуют комментарии или участвуют в обсуждениях. Хотя это шаг в правильном направлении, можно было бы сделать еще больше, чтобы сделать опыт прозрачным и инклюзивным.
Еще одной проблемой платформ онлайн-обучения является отсутствие рекомендаций по решению проблемы гендерного самовыражения. Некоторые платформы имеют настройки по умолчанию, которые относятся к людям, использующим двоичные термины, такие как «он» и «она «.
Однако многие студенты идентифицируют себя вне этих категорий и нуждаются в языке, который отражает их личность. Платформы должны предоставлять педагогам ресурсы для изучения гендерного разнообразия и внедрения передовых практик инклюзивности в своих классах.
Платформы онлайн-обучения также должны предлагать больше возможностей для гендерно-нейтральных ванных комнат. Многие школы и университеты внедряют туалеты с учетом гендерных факторов как способ размещения трансгендерных и небинарных людей. Платформы онлайн-обучения должны последовать их примеру, предоставляя виртуальные альтернативы однополым ванным комнатам.
В заключение, платформы онлайн-обучения должны делать больше для решения проблемы гендерного выражения и использования местоимений. Предлагая персонализированные варианты местоимений и рекомендации по инклюзивному языку, они могут создать доброжелательную среду для всех учащихся.
Кроме того, создание виртуальных гендерно-нейтральных пространств будет демонстрировать уважение к разнообразной идентичности и способствовать инклюзивности. Настало время для платформ онлайн-обучения уделять приоритетное внимание справедливости и включению в их разработку и внедрение.
Как платформы онлайн-обучения решают проблему использования местоимений и выражения пола?
Платформы онлайн-обучения все чаще признают важность инклюзивности, когда дело доходит до использования их учениками местоимений и выражения пола, поскольку они признают, что многие люди могут предпочесть использовать местоимения, отличные от «он», «она» или «они». "В этом контексте некоторые платформы позволяют пользователям указывать предпочтительные местоимения в своих профилях и предоставляют дополнительные опции, помимо только этих трех.