LGBTQ + - это аббревиатура для лесбиянок, геев, бисексуалов, трансгендеров, квиров и других лиц, которые идентифицируют себя с этими терминами. Как таковой, он охватывает лиц, которые могут иметь различную сексуальную ориентацию и гендерную идентичность. К сожалению, многие образовательные учреждения изо всех сил пытаются обеспечить подлинную поддержку и признание этого сообщества из-за недостатка знаний и опыта.
Однако существует несколько стратегий, которые можно реализовать для создания более инклюзивной среды. Они включают в себя обеспечение адекватного обучения по вопросам ЛГБТК +, включение соответствующих материалов в учебную программу и формирование гостеприимной атмосферы с помощью политики и действий.
Обеспечение адекватного обучения по вопросам ЛГБТК +
Одним из способов содействия вовлечению является обучение сотрудников по темам ЛГБТК +. Это предполагает обучение их различным аспектам, включая историю, терминологию и текущие события. Сотрудники должны научиться распознавать, когда учащемуся может понадобиться помощь или поддержка, и какие шаги они могут предпринять, чтобы помочь.
Кроме того, они должны понимать уникальные проблемы, с которыми сталкиваются учащиеся ЛГБТК + в школах, такие как запугивание и дискриминация. Изучая эти вопросы, учителя могут разрабатывать эффективные меры вмешательства и выступать за перемены.
Включение соответствующих материалов в учебную программу
Другим способом поощрения сопричастности является включение материалов, связанных с ЛГБТК +, в уроки и мероприятия.
Например, учителя могут обсуждать известных людей, которые идентифицируют себя как ЛГБТК +, или выделять позитивные представления об этом сообществе в литературе и СМИ. Они также могут включать различные точки зрения на уроках истории и обществознания.
Кроме того, учителям следует избегать использования устаревшего языка или предположения, что все имеют одинаковые убеждения или опыт. Вместо этого они должны признать разнообразие происхождения и идентичности среди студентов.
Создание гостеприимной атмосферы с помощью политики и действий
Наконец, образовательные системы должны установить четкие руководящие принципы и ожидания относительно включения ЛГБТК +. Школы должны разработать политику по борьбе с дискриминацией и преследованиями и последовательно применять ее. Кроме того, они должны создать безопасное пространство, где все студенты чувствуют себя комфортно, не боясь осуждения. Кроме того, администраторы и преподаватели должны моделировать инклюзивное поведение, такое как использование гендерно-нейтральных местоимений и уважение к индивидуальному выбору. Эти усилия показывают, что каждый принадлежит и ценится одинаково.
В заключение, создание инклюзивной среды для студентов ЛГБТК + требует усилий от всех заинтересованных сторон - администраторов, учителей, сотрудников, родителей и партнеров по сообществу. Он включает в себя обеспечение надлежащей подготовки, включение соответствующих материалов в учебную программу и формирование доброжелательной атмосферы посредством политики и действий. Со временем и приверженностью образовательные учреждения могут выйти за рамки символического включения в сторону подлинного принятия и сопереживания.
Как образовательные системы могут выйти за рамки символического включения, чтобы искренне развивать принадлежность, понимание и сочувствие к студентам ЛГБТК +?
Нынешний подход многих образовательных учреждений к людям ЛГБТК + часто рассматривается как просто символическая инклюзивность, которой не хватает истинного сочувствия и понимания. В то время как некоторые школы внедрили политику, которая удовлетворяет потребности этих учащихся, например, предоставление гендерно-нейтральных ванных комнат и групп поддержки, все еще существуют основополагающие культурные нормы и отношения, которые мешают молодежи ЛГБТК + чувствовать себя по-настоящему желанной и принятой.