Как отрицание странного присутствия в истории формирует чувство принадлежности молодых людей?
Сообщество ЛГБТК + маргинализировалось на протяжении всей истории из-за своей несоответствующей идентичности. В этом эссе исследуется, как это отрицание влияет на молодых людей сегодня, изучая исторический контекст и психологические последствия сокрытия странности. Он также предлагает решения для создания более инклюзивных образовательных систем, которые способствуют общности среди квир-молодежи.
Историческое отрицание странности
Квир-сообщества преследовались с древних времен, и их история стирается, что приводит к отсутствию примеров для подражания и видимого представительства в обществе.
Например, гомосексуальные акты карались смертью в Древней Греции, Риме, средневековой Европе и некоторых частях Азии. Лесбиянство не упоминалось в греческих текстах до эпохи Возрождения, даже несмотря на то, что существовало до этого. Термин «гомосексуальность» был введён в 1869 году, определив однополое влечение как болезнь, требующую лечения. В последние десятилетия многие страны легализовали гомосексуализм, но все еще борются с дискриминацией и насилием.
Психологическое воздействие
Без странной истории развитие идентичности может быть сложной задачей для подростков, которые могут чувствовать себя изолированными или стыдиться себя. Они могут предположить, что с ними что-то не так, поскольку они не идентифицируют себя с гетеронормативной культурой. Проблемы с самооценкой возникают, когда они сравнивают себя со сверстниками, чьи сексуальные ориентации принимаются без вопросов. Отсутствие странных образцов для подражания лишает их наставников, которые могли бы направлять их в процессе выхода и помочь им найти поддерживающих друзей.
Образовательные решения
Школы должны включить в учебные программы исследования LGBTQ +, чтобы обучить молодых людей странной идентичности и создать безопасные пространства, где ученики могут свободно выражать себя, не опасаясь насмешек или суждений со стороны учителей или одноклассников. Учителя также должны пройти специальную подготовку по темам ЛГБТК +, чтобы обеспечить должную чувствительность и понимание во время дискуссий относительно гендерной идентичности и сексуальной ориентации.
Кроме того, школьные системы должны включать студенческие организации LGBTQ +, которые предоставляют социальные мероприятия, такие как танцы или экскурсии вне классов, где дети могут устанавливать связи на основе общего опыта.
Признавая историю квиров и предоставляя инклюзивную образовательную среду, которая подтверждает все формы любви и близости, мы можем способствовать сопричастности среди нашей молодежи и дать возможность будущим поколениям полностью принять себя без стыда и стигмы.
Как отрицание странного присутствия в истории формирует чувство принадлежности молодежи?
Отрицание странного присутствия в истории может значительно повлиять на чувство принадлежности молодых людей, поскольку оно лишает их положительных образцов для подражания и представлений, с которыми они могут иметь отношение и учиться. Это может привести к ощущению изоляции, отчуждения и невидимости, что затрудняет для молодежи ЛГБТК + формирование здоровой идентичности и поиск своего места в обществе.