Тема этой статьи - как опыт маргинализации может повлиять на моральные рассуждения, формирование ценностей и этическое развитие ЛГБТК-подростков. Маргинализованные группы, такие как те, кто идентифицируют себя как лесбиянки, геи, бисексуалы, трансгендеры, квиры или вопросы, исторически подвергались дискриминации, предрассудкам и угнетению на основе их идентичности, что может привести к негативным психологическим последствиям, таким как низкая самооценка, чувство изоляции, депрессия, беспокойство и суицидальные мысли. Этот опыт также может влиять на то, как они относятся к себе, другим и обществу, что приводит к изменениям в их личных ценностях и убеждениях о морали. В этой статье рассматривается, как эти факторы могут формировать моральное развитие ЛГБТК-подростков, и обсуждаются потенциальные стратегии поддержки их в этом процессе.
Опыт маргинализации
Маргинализация относится к акту исключения людей из участия в основном обществе из-за их идентичности, что часто приводит к социальным проблемам и сокращению возможностей. В случае ЛГБТК-людей это может включать негативное отношение к их сексуальной ориентации или гендерной идентичности, виктимизацию, насилие, издевательства и неприятие со стороны членов семьи, сверстников и других социальных институтов. Эти переживания могут быть особенно вредными в подростковом возрасте, когда люди все еще развивают свое самоощущение и свое место в мире.
Нравственное развитие
Подростковый возраст является критическим периодом для нравственного развития, когда подростки начинают формировать свой собственный набор ценностей и убеждений, отличных от ценностей и убеждений своих родителей или других взрослых лиц. В течение этого времени они могут подвергать сомнению общественные нормы и оспаривать авторитетные фигуры, поиск ответов на большие вопросы, такие как «правильно» или «неправильно», справедливость и справедливость.
Воздействие маргинализирующего опыта может заставить ЛГБТК-подростков подвергать сомнению традиционные моральные основы и искать новые способы понимания этического поведения, которые лучше отражают их жизненные реалии.
Если с ЛГБТК-подростком плохо обращались из-за его сексуальности или гендерной идентичности, они могут прийти к тому, чтобы рассматривать мир как несправедливое место, где определенные группы имеют преимущество над другими на основе произвольных характеристик. Это может привести к отказу от общепринятой морали и разработке альтернативных моральных кодексов, которые отдают приоритет равенству, состраданию и эмпатии.
Формирование ценностей
Формирование ценностей - это процесс создания личного смысла и значимости из своего опыта, который включает в себя определение того, что важно для самого себя и как оно соотносится с более широким сообществом. Опыт маргинализации может нарушить этот процесс, заставляя ЛГБТК-подростков сомневаться в своей состоятельности или желательности в обществе. Они могут чувствовать себя аутсайдерами, которые нигде не принадлежат или имеют что-то ценное, чтобы предложить, что приводит к поиску альтернативных источников подтверждения и принадлежности за пределами основной культуры. Это может привести к созданию новых систем ценностей, которые отдают приоритет общности и солидарности с другими угнетенными группами, бросают вызов существующим властным структурам и способствуют социальным изменениям.
Стратегии поддержки
Поддержка ЛГБТ-подростков в процессе этического развития, моральных рассуждений и формирования ценностей требует устранения негативных последствий маргинализации, а также способствует положительному росту. Один из подходов заключается в предоставлении пространства для ЛГБТК-подростков для изучения их идентичности без осуждения или давления, что позволяет им свободно выражать себя и развивать свои собственные убеждения, не опасаясь репрессий. Педагоги, родители и медицинские работники должны быть чуткими к своим потребностям и открытыми для дискуссий по вопросам сексуальной ориентации, гендерной идентичности и социальной справедливости.
Программы и услуги, разработанные специально для ЛГБТК-молодежи, могут помочь повысить устойчивость и самооценку, обеспечивая чувство безопасности и признания.
Создание инклюзивной среды, в которой ценятся и уважаются все люди, имеет важное значение для поддержки целостного развития ЛГБТК-подростков.
Как опыт маргинализации формирует этическое развитие, моральные рассуждения и формирование ценностей у ЛГБТК-подростков?
Этническая принадлежность, гендерная идентичность, сексуальная ориентация, возраст, статус инвалидности, социально-экономическое происхождение являются одними из факторов, влияющих на воспитание, что, в свою очередь, влияет на их моральное развитие. Маргинализованные группы, как правило, имеют различный жизненный опыт, который влияет на их этическое развитие и моральные рассуждения.