В связи с растущими технологическими достижениями дети чаще, чем когда-либо, взаимодействуют с системами искусственного интеллекта. Эти взаимодействия могут принимать различные формы: от игр в образовательные игры и просмотра видео, предназначенных для маленьких учеников, до использования виртуальных помощников, таких как Siri или Alexa. Хотя нет никаких сомнений в том, что этот опыт может быть полезен для обучения и развития, некоторые эксперты обеспокоены их влиянием на когнитивное развитие. В этой статье мы рассмотрим, как взаимодействие детей раннего возраста с интеллектуальными машинами может изменить когнитивные траектории по сравнению с традиционными средами, предназначенными только для человека.
Исследования показывают, что взаимодействие с интеллектуальными машинами может оказывать как положительное, так и отрицательное влияние на когнитивное развитие. С одной стороны, знакомство с новыми и захватывающими технологиями может помочь детям развить навыки решения проблем и навыки критического мышления.
Дети, играющие в обучающие видеоигры, часто демонстрируют улучшенную память и пространственную осведомленность.
Виртуальные помощники могут научить молодых людей важным жизненным навыкам, таким как общение, сочувствие и терпение.
Длительное время на экране также связано со снижением концентрации внимания, импульсивностью и трудностями социального взаимодействия. Это означает, что для родителей и лиц, осуществляющих уход, крайне важно тщательно следить за использованием ребенком цифровых устройств и следить за тем, чтобы они поддерживали здоровый баланс между техническим временем и другими видами деятельности.
По сравнению с традиционной средой, предназначенной только для человека, взаимодействие детей в раннем возрасте с интеллектуальными машинами может привести к различным траекториям когнитивного развития. Одно исследование показало, что дошкольники, которые регулярно использовали планшетные компьютеры, имели более низкие оценки исполнительных функций, чем те, кто этого не делал. Исполнительная функция включает такие навыки, как планирование, решение проблем и организация, которые необходимы для успеха в школе и за ее пределами. Другое исследование показало, что учащиеся детских садов, которые играли в большее количество видеоигр, показали худшие результаты в языковых тестах, чем те, кто этого не делал.
Авторы отметили, что эти результаты следует интерпретировать с осторожностью из-за небольшого размера выборки.
Нет четкого консенсуса относительно того, влияют ли взаимодействия детей младшего возраста с интеллектуальными машинами на когнитивное развитие иначе, чем традиционные среды, предназначенные только для человека. В то время как некоторые исследования предполагают негативные последствия, другие находят смешанные результаты. Родители и опекуны должны продолжать следить за использованием их детьми цифровых устройств и поощрять их к участию в различных мероприятиях, способствующих росту и обучению. Делая это, мы можем помочь нашим детям процветать в современном быстро меняющемся мире, в то же время предоставляя им поддержку, необходимую для развития критического мышления и социальных навыков.
Как взаимодействие детей младшего возраста с интеллектуальными машинами изменяет траектории когнитивного развития по сравнению с традиционной средой, предназначенной только для человека?
Исследования показывают, что раннее взаимодействие с интеллектуальными машинами может формировать когнитивное развитие детей иначе, чем взаимодействие с людьми, особенно когда речь идет об их понимании социальных и моральных норм. Это происходит потому, что машины часто работают по строгим правилам, тогда как люди более гибки в своих стилях общения. Таким образом, взаимодействие с разумными машинами может привести к тому, что дети станут менее чуткими и будут испытывать трудности с распознаванием социальных сигналов от других людей.