En raison des progrès technologiques croissants, les enfants sont plus susceptibles que jamais d'interagir avec les systèmes d'intelligence artificielle. Ces interactions peuvent prendre différentes formes: jeux éducatifs, visionnage de vidéos destinées aux petits élèves, utilisation d'assistants virtuels comme Siri ou Alexa. Bien qu'il ne fait aucun doute que cette expérience peut être utile pour l'apprentissage et le développement, certains experts s'inquiètent de son impact sur le développement cognitif. Dans cet article, nous examinerons comment l'interaction des jeunes enfants avec les machines intelligentes peut modifier les trajectoires cognitives par rapport aux environnements traditionnels destinés uniquement aux humains.
Des études montrent que l'interaction avec les machines intelligentes peut avoir des effets à la fois positifs et négatifs sur le développement cognitif. D'une part, la connaissance de nouvelles technologies passionnantes peut aider les enfants à développer des compétences de résolution de problèmes et de pensée critique.
Les enfants qui jouent à des jeux vidéo éducatifs montrent souvent une meilleure mémoire et une meilleure conscience spatiale.
Les assistants virtuels peuvent enseigner aux jeunes des savoir-vivre importants tels que la communication, l'empathie et la patience.
Le temps long à l'écran est également lié à une baisse de la concentration de l'attention, de l'impulsivité et des difficultés d'interaction sociale. Cela signifie que pour les parents et les soignants, il est essentiel de surveiller de près l'utilisation des appareils numériques par l'enfant et de veiller à ce qu'ils maintiennent un équilibre sain entre le temps technique et les autres activités.
Par rapport à un environnement traditionnel réservé à l'homme, l'interaction des jeunes enfants avec les machines intelligentes peut conduire à différentes trajectoires de développement cognitif. Une étude a montré que les enfants d'âge préscolaire qui utilisaient régulièrement des tablettes avaient des notes inférieures à celles de ceux qui ne l'avaient pas fait. La fonction exécutive comprend des compétences telles que la planification, la résolution de problèmes et l'organisation qui sont nécessaires pour réussir à l'école et au-delà. Une autre étude a montré que les élèves des jardins d'enfants qui jouaient à plus de jeux vidéo ont obtenu de pires résultats dans les tests de langue que ceux qui ne l'ont pas fait.
Les auteurs ont noté que ces résultats devraient être interprétés avec prudence en raison de la petite taille de l'échantillon.
Il n'y a pas de consensus clair sur la question de savoir si les interactions des jeunes enfants avec les machines intelligentes affectent le développement cognitif différemment des environnements traditionnels destinés uniquement à l'homme. Alors que certaines études suggèrent des effets négatifs, d'autres trouvent des résultats mitigés. Les parents et les tuteurs doivent continuer à surveiller l'utilisation des appareils numériques par leurs enfants et les encourager à participer à diverses activités qui favorisent la croissance et l'apprentissage. En faisant cela, nous pouvons aider nos enfants à prospérer dans un monde en mutation rapide d'aujourd'hui, tout en leur fournissant le soutien nécessaire pour développer la pensée critique et les compétences sociales.
Comment l'interaction des jeunes enfants avec les machines intelligentes modifie-t-elle les trajectoires de développement cognitif par rapport à un environnement traditionnel réservé aux humains ?
Des études montrent que les interactions précoces avec les machines intellectuelles peuvent façonner le développement cognitif des enfants différemment de l'interaction avec les gens, en particulier quand il s'agit de comprendre les normes sociales et morales. C'est parce que les machines fonctionnent souvent selon des règles strictes, alors que les gens sont plus flexibles dans leurs styles de communication. Ainsi, l'interaction avec des machines intelligentes peut rendre les enfants moins sensibles et avoir de la difficulté à reconnaître les signaux sociaux d'autres personnes.