随着技术进步的增长，儿童比以往任何时候都更有可能与人工智能系统互动。这些互动可以采取多种形式：从玩教育游戏到观看面向小学生的视频，再到使用Siri或Alexa等虚拟助手。尽管毫无疑问，这种经验可能对学习和发展有用，但一些专家担心它们对认知发展的影响。在这篇文章中，我们将研究与仅针对人类的传统环境相比，幼儿与智能机器的相互作用如何改变认知轨迹。研究表明，与智能机器的相互作用可能对认知发展产生积极和消极的影响。一方面，熟悉新颖而令人兴奋的技术可以帮助儿童发展解决问题的技能和批判性思维技能。玩电子游戏的孩子经常表现出更好的记忆力和空间意识。虚拟助手可以教年轻人重要的生活技能，例如沟通，同情和耐心。屏幕上的长时间也与注意力减少、冲动和社会互动的困难有关。这意味着父母和照顾者必须仔细监测儿童使用数字设备的情况，并确保他们在技术时间和其他活动之间保持健康的平衡。与传统的人类专用环境相比，幼儿与智能机器的相互作用可能导致不同的认知发展轨迹。一项研究发现，经常使用平板电脑的学龄前儿童对执行功能的评价低于那些没有使用平板电脑的学龄前儿童。执行职能包括计划，解决问题和组织等技能，这些技能对于在学校内外取得成功至关重要。另一项研究发现，玩过更多视频游戏的幼儿园学生在语言测试中的表现要比没有参加的学生差。作者指出，由于样本量小，应谨慎解释这些结果。关于幼儿与智力机器的互动是否对认知发展的影响与仅针对人类的传统环境不同，尚无明确的共识。虽然一些研究表明负面影响，但其他研究发现结果参差不齐。父母和照顾者应继续监测子女使用数字设备的情况，并鼓励他们参加各种促进成长和学习的活动。通过这样做，我们可以帮助我们的孩子在当今瞬息万变的世界中蓬勃发展，同时为他们提供发展批判性思维和社交技能所需的支持。
与仅针对人类的传统环境相比，幼儿与智能机器的相互作用如何改变认知发展的轨迹？
研究表明，与智力机器的早期互动可能影响儿童的认知发展，不同于与人的互动，尤其是在他们理解社会和道德规范时。这是因为机器通常按照严格的规则运行，而人们在沟通方式上更加灵活。因此，与智能机器的相互作用可能会导致儿童变得不那么敏感，并且难以识别其他人的社交信号。