Wraz ze wzrostem postępu technologicznego dzieci częściej niż kiedykolwiek mogą współdziałać z systemami sztucznej inteligencji. Interakcje te mogą przybierać wiele form, od grania w gry edukacyjne i oglądania filmów skierowanych do młodych uczniów po korzystanie z wirtualnych asystentów, takich jak Siri lub Alexa. Chociaż nie ma wątpliwości, że doświadczenia te mogą być korzystne dla uczenia się i rozwoju, niektórzy eksperci są zaniepokojeni ich wpływem na rozwój poznawczy. W tym artykule analizujemy, jak interakcje wczesnego dzieciństwa z inteligentnymi maszynami mogą zmienić trajektorie poznawcze w porównaniu z tradycyjnymi środowiskami tylko dla ludzi. Badania pokazują, że interakcje z inteligentnymi maszynami mogą mieć zarówno pozytywny, jak i negatywny wpływ na rozwój poznawczy. Z jednej strony ekspozycja na nowe i ekscytujące technologie może pomóc dzieciom w rozwijaniu umiejętności rozwiązywania problemów i umiejętności krytycznego myślenia.
Dzieci grające w edukacyjne gry wideo często wykazują zwiększoną pamięć i świadomość przestrzenną.
Wirtualni asystenci mogą uczyć młodych ludzi ważnych umiejętności życiowych, takich jak komunikacja, empatia i cierpliwość.
Wydłużony czas ekranu wiąże się również ze zmniejszoną koncentracją, impulsywnością i trudnościami w interakcji społecznej. Oznacza to, że dla rodziców i opiekunów kluczowe znaczenie ma uważne monitorowanie korzystania przez dziecko z urządzeń cyfrowych i zapewnienie im równowagi między czasem technicznym a innymi działaniami.
W porównaniu do tradycyjnych środowisk tylko człowieka, wczesne dzieciństwo interakcje z inteligentnymi maszynami mogą prowadzić do różnych trajektorii rozwoju poznawczego. Jedno z badań wykazało, że przedszkolacy, którzy regularnie korzystali z komputerów tabletów, mieli niższe wyniki funkcji wykonawczych niż ci, którzy nie. Funkcja wykonawcza obejmuje takie umiejętności jak planowanie, rozwiązywanie problemów i organizacja, które są niezbędne do sukcesu w szkole i poza nią. Inne badania wykazały, że uczniowie przedszkoli, którzy grali w więcej gier wideo, wykonywali gorsze wyniki na testach językowych niż ci, którzy nie.
Autorzy zauważyli, że wyniki te należy interpretować ostrożnie ze względu na niewielki rozmiar próbki.
Nie ma wyraźnego konsensusu co do tego, czy interakcje wczesnego dzieciństwa z inteligentnymi maszynami wpływają na rozwój poznawczy inaczej niż w tradycyjnych środowiskach tylko dla ludzi. Podczas gdy niektóre badania sugerują negatywne skutki, inni znajdują mieszane wyniki. Rodzice i opiekunowie powinni nadal monitorować wykorzystanie urządzeń cyfrowych przez dzieci i zachęcać je do udziału w różnych działaniach promujących wzrost gospodarczy i uczenie się. Dzięki temu możemy pomóc naszym dzieciom rozwijać się w dzisiejszym szybko zmieniającym się świecie, zapewniając im wsparcie potrzebne do rozwijania krytycznego myślenia i umiejętności społecznych.
W jaki sposób interakcja wczesnego dzieciństwa z inteligentnymi maszynami zmienia trajektorie rozwoju poznawczego w porównaniu z tradycyjnymi środowiskami tylko dla ludzi?
Badania pokazują, że wczesne interakcje z inteligentnymi maszynami mogą kształtować rozwój poznawczy dzieci inaczej niż interakcje z ludźmi, zwłaszcza jeśli chodzi o ich zrozumienie norm społecznych i moralnych. Dzieje się tak dlatego, że maszyny często działają zgodnie z surowymi zasadami, podczas gdy ludzie są bardziej elastyczni w swoich stylach komunikacji. Tak więc interakcje z inteligentnymi maszynami mogą prowadzić do tego, że dzieci stają się mniej empatyczne i mają trudności z rozpoznawaniem społecznych wskazówek od innych ludzi.