В современном мире существует множество барьеров, которые могут помешать людям полноценно участвовать в жизни общества из-за их инвалидности, включая физические, умственные и учебные трудности. Эти барьеры могут включать в себя коммуникацию, движение, мобильность, когнитивную обработку, сенсорное восприятие и факторы окружающей среды. Доступность относится к разработке продуктов, услуг, объектов и среды, позволяющих людям с ограниченными возможностями пользоваться равными возможностями для образования, занятости, жизни в обществе, отдыха, культурных мероприятий и спортивных мероприятий. Улучшение доступности позволяет людям с ограниченными возможностями более полно участвовать в образовательных и социальных учреждениях.
Проблемы доступности влияют на участие в социальных и образовательных учреждениях, поскольку они ограничивают способность людей с ограниченными возможностями участвовать в значимом взаимодействии с другими, учиться новому, развивать навыки и самовыражаться.
Например, кто-то с нарушениями слуха будет изо всех сил пытаться общаться с другими, если он не слышит, что говорится в групповых дискуссиях или лекциях. Это приводит к изоляции и исключению из важных разговоров, которые в противном случае могли бы улучшить их знания, понимание и уровень уверенности. Точно так же человеку с нарушениями зрения будет трудно читать учебники, раздаточные материалы или другие материалы без соответствующих приспособлений. Из-за этого им трудно выполнять задания или не отставать от обсуждений в классе. Проблемы с доступностью также затрудняют выполнение инструкций, понимание сложных концепций и соблюдение сроков для людей с когнитивными нарушениями.
Внедрение доступных технологий, таких как программы чтения с экрана, сурдопереводчики, звуковые транскрипции и материалы большого размера, может помочь устранить эти барьеры. Предоставляя приспособления, такие как вспомогательные технологии, брайлевские версии текстов, пандусы для инвалидных колясок и лифты, люди с ограниченными возможностями могут лучше ориентироваться в своей среде и эффективно взаимодействовать с другими.
Кроме того, содействие инклюзивности путем найма людей с ограниченными возможностями в качестве учителей, персонала и администраторов может создать более гостеприимную атмосферу для всех учащихся и стимулировать принятие различий. Предоставление сенсорных комнат, тихих пространств и регулируемого освещения может поддержать тех, кто испытывает чрезмерную стимуляцию или трудности с сенсорной обработкой. Поощрение саморекламы и поддержки со стороны сверстников может дать возможность людям с ограниченными возможностями высказываться о своих потребностях и работать совместно с педагогами для улучшения доступности.
Проблемы доступности влияют на участие в социальных и образовательных условиях, поскольку они ограничивают способность людей с ограниченными возможностями в полной мере участвовать в жизни своих сообществ и приобретать навыки, необходимые для успеха.
Однако, внедрение надлежащих приспособлений и развитие инклюзивной культуры могут способствовать равенству и сокращению барьеров для всех.
Как проблемы доступности влияют на участие в социальных и образовательных учреждениях?
Проблемы доступности могут затруднить полноценное участие людей с ограниченными возможностями в социальных и образовательных учреждениях из-за физических барьеров, таких как недоступные объекты, коммуникационные барьеры и поведенческие барьеры (Spencer & Sutherland, 2016). Эти препятствия могут ограничить их способность заниматься деятельностью, которая имеет важное значение для их развития, академического и профессионального роста.