W dzisiejszym świecie istnieje wiele barier, które mogą uniemożliwić ludziom pełne uczestnictwo w społeczeństwie ze względu na ich niepełnosprawność, w tym trudności fizyczne, psychiczne i edukacyjne. Bariery te mogą obejmować komunikację, ruch, mobilność, przetwarzanie poznawcze, percepcję sensoryczną i czynniki środowiskowe. Dostępność odnosi się do rozwoju produktów, usług, obiektów i środowisk umożliwiających osobom niepełnosprawnym korzystanie z równych szans dla edukacji, zatrudnienia, życia społecznego, rekreacji, działalności kulturalnej i imprez sportowych. Poprawa dostępności umożliwia osobom niepełnosprawnym pełniejsze uczestnictwo w instytucjach edukacyjnych i społecznych.
Kwestie dostępności wpływają na udział w instytucjach społecznych i edukacyjnych, ponieważ ograniczają one zdolność osób niepełnosprawnych do angażowania się w znaczące interakcje z innymi, uczenia się nowych rzeczy, rozwijania umiejętności i wyrażania się.
Na przykład ktoś z zaburzeniami słuchu będzie zmagał się z komunikowaniem się z innymi, jeśli nie usłyszy tego, co mówi się w dyskusjach grupowych lub wykładach. Prowadzi to do izolacji i wykluczenia z ważnych rozmów, które w przeciwnym razie mogłyby poprawić ich wiedzę, zrozumienie i poziom zaufania. Podobnie trudno będzie osobie niedowidzącej czytać podręczniki, jałmużny lub inne materiały bez odpowiedniego zakwaterowania. Utrudnia im to wykonywanie zadań lub nadążanie za dyskusjami w klasie. Kwestie dostępności utrudniają również przestrzeganie instrukcji, zrozumienie złożonych koncepcji i dotrzymanie terminów osobom z zaburzeniami poznawczymi.
Przyjęcie dostępnych technologii, takich jak czytniki ekranu, tłumacze migowi, transkrypcje audio i duże materiały, może pomóc usunąć te bariery. Zapewniając zakwaterowanie, takie jak technologia wspomagająca, brajlowe wersje tekstów, wózki inwalidzkie i windy, osoby niepełnosprawne mogą lepiej nawigować po swoim środowisku i skutecznie współdziałać z innymi.
Ponadto promowanie integracji poprzez zatrudnianie osób niepełnosprawnych jako nauczycieli, pracowników i administratorów może stworzyć bardziej przyjazną atmosferę dla wszystkich uczniów i zachęcić do akceptacji różnic. Zapewnienie komór czuciowych, cichych przestrzeni i regulowanego oświetlenia może wspierać tych, którzy doświadczają nadmiernej stymulacji lub trudności z obróbką sensoryczną. Zachęcanie do samoobsługi i wzajemnego wsparcia może umożliwić osobom niepełnosprawnym mówienie o ich potrzebach i współpracę z wychowawcami w celu poprawy dostępności.
Kwestie dostępności wpływają na uczestnictwo w środowiskach społecznych i edukacyjnych, ponieważ ograniczają one zdolność osób niepełnosprawnych do pełnego uczestnictwa w ich społecznościach i zdobywania umiejętności niezbędnych do osiągnięcia sukcesu.
Jednak wprowadzenie odpowiednich miejsc zakwaterowania i rozwój kultury sprzyjającej włączeniu społecznemu mogą wspierać równość i ograniczać bariery dla wszystkich.
W jaki sposób kwestie dostępności wpływają na uczestnictwo w instytucjach społecznych i edukacyjnych?
Kwestie dostępności mogą utrudniać osobom niepełnosprawnym pełne uczestnictwo w instytucjach społecznych i edukacyjnych ze względu na bariery fizyczne, takie jak niedostępne obiekty, bariery komunikacyjne i bariery behawioralne (Spencer & Sutherland, 2016). Bariery te mogą ograniczyć ich zdolność do angażowania się w działania niezbędne dla ich rozwoju, rozwoju akademickiego i zawodowego.