В этом эссе я исследую, как перекрестность влияет на опыт дискриминации учащихся в школах. Интерсекциональность - концепция, признающая взаимосвязанную природу различных социальных категорий, таких как раса, пол, класс, инвалидность, религия и сексуальная ориентация. Это предполагает, что эти факторы взаимодействуют, создавая уникальные переживания угнетения и маргинализации для отдельных людей. В школах учащиеся, которые идентифицируют себя с несколькими социально стигматизированными группами, могут столкнуться с дискриминацией, которую невозможно понять с помощью традиционных одноосевых моделей дискриминации. Изучая опыт учеников элитной частной школы в Нью-Йорке, я утверждаю, что то, как ученики ориентируются в своей пересекающейся идентичности, может либо смягчить, либо усугубить их опыт дискриминации.
Например, представьте себе студента по имени Алекс, который идентифицирует себя как человека цвета кожи, женщины, среднего класса, инвалида и ЛГБТК +. Она может испытывать дискриминацию, основанную на всех пяти ее идентичностях одновременно.
Тем не менее, она может также найти способы посредничества в некоторых из этих идентичностей, чтобы минимизировать влияние дискриминации.
Например, когда сверстники Алекс высмеивают ее инвалидность, она может преуменьшить это, сказав, что у нее «просто» дислексия, а не сосредоточиться на ее более серьезном состоянии СДВГ. Это позволяет ей отвлечь внимание от своей инвалидности и сосредоточиться на других аспектах себя. Точно так же, когда ее учителя предполагают, что она богата из-за своей элитной школы и не может обеспечить адекватную поддержку, она может подчеркнуть свои корни рабочего класса и утверждать, что ей нужна дополнительная помощь. Таким образом, межсекционная идентичность может стать как источником силы, так и уязвимостью при навигации по школьному опыту.
В целом, это сочинение демонстрирует, как межсекциональность усложняет наше понимание дискриминации в школах. Опыт студентов формируется не только одной личностью, но и многими взаимосвязанными факторами. Школы должны признать и решить эту сложную динамику, если они хотят создать действительно справедливую среду обучения для всех учащихся.
Как межсекционная идентичность опосредует опыт дискриминации в школах?
Школьные условия часто могут быть трудными для учащихся, которые идентифицируют себя с несколькими маргинальными группами из-за пересекающихся форм угнетения и дискриминации. Это связано с тем, что эти идентичности могут привести к тому, что они будут испытывать микроагрессию и другие формы дискриминационного поведения со стороны своих сверстников и учителей, что может негативно повлиять на их самооценку, успеваемость и общее самочувствие.