في هذا المقال، أستكشف كيف تؤثر الشعيرات المتقاطعة على تجارب الطلاب من التمييز في المدارس. التقاطع هو مفهوم يعترف بالطبيعة المترابطة لمختلف الفئات الاجتماعية، مثل العرق والجنس والطبقة والإعاقة والدين والتوجه الجنسي. يشير هذا إلى أن هذه العوامل تتفاعل لخلق تجارب فريدة من القمع والتهميش للأفراد. في المدارس، قد يواجه الطلاب الذين يتعرفون على مجموعات متعددة موصومة اجتماعيًا تمييزًا لا يمكن فهمه من خلال أنماط التمييز التقليدية ذات المحور الواحد. عند فحص تجارب الطلاب في مدرسة خاصة للنخبة في نيويورك، أزعم أن كيفية تنقل الطلاب في هوياتهم المتقاطعة يمكن أن يخفف أو يفاقم تجاربهم مع التمييز.
على سبيل المثال، تخيل طالبًا يُدعى أليكس يُعرف بأنه شخص ملون، وأنثى، وطبقة متوسطة، ومعاق، ومجتمع الميم +. قد تتعرض للتمييز على أساس جميع هوياتها الخمس في وقت واحد. ومع ذلك، قد تجد أيضًا طرقًا للتوسط في بعض هذه الهويات لتقليل تأثير التمييز.
على سبيل المثال، عندما يسخر أقرانها من إعاقتها، يمكنها التقليل من شأنها بالقول إنها تعاني من عسر القراءة «فقط» بدلاً من التركيز على حالة اضطراب فرط الحركة ونقص الانتباه الأكثر خطورة. هذا يسمح لها بالانتباه بعيدًا عن إعاقتها والتركيز على جوانب أخرى من نفسها. وبالمثل، عندما يقترح معلموها أنها ثرية بسبب مدرستها النخبة وفشلت في تقديم الدعم الكافي، يمكنها تسليط الضوء على جذورها في الطبقة العاملة وتجادل بأنها بحاجة إلى مزيد من المساعدة. وبالتالي، يمكن أن تصبح الهوية المتقاطعة مصدرًا للقوة والضعف عند التنقل في التجارب المدرسية. بشكل عام، يوضح هذا المقال كيف أن التقاطع يعقد فهمنا للتمييز في المدارس. تتشكل تجربة الطلاب ليس فقط من قبل شخص واحد، ولكن أيضًا من خلال العديد من العوامل المترابطة. يجب أن تدرك المدارس وتعالج هذه الديناميكيات المعقدة إذا أرادت خلق بيئة تعليمية عادلة حقًا لجميع الطلاب.
كيف تتوسط الهوية المتعددة الجوانب في تجارب التمييز في المدارس ؟
غالبًا ما تكون البيئات المدرسية صعبة على الطلاب الذين يتعرفون على مجموعات مهمشة متعددة بسبب أشكال القمع والتمييز المتقاطعة. وذلك لأن هذه الهويات يمكن أن تؤدي إلى تعرضهم لاعتداءات دقيقة وأشكال أخرى من السلوك التمييزي من أقرانهم ومعلميهم، مما قد يؤثر سلبًا على احترام الذات والأداء الأكاديمي والرفاهية العامة.