In diesem Essay untersuche ich, wie sich Crossover auf die Diskriminierungserfahrungen von Schülern in Schulen auswirkt. Intersektionalität ist ein Konzept, das die miteinander verbundene Natur verschiedener sozialer Kategorien wie Rasse, Geschlecht, Klasse, Behinderung, Religion und sexuelle Orientierung anerkennt. Dies deutet darauf hin, dass diese Faktoren interagieren und einzigartige Erfahrungen von Unterdrückung und Marginalisierung für Einzelpersonen schaffen. In Schulen können Schüler, die sich mit mehreren sozial stigmatisierten Gruppen identifizieren, Diskriminierungen ausgesetzt sein, die mit traditionellen einachsigen Diskriminierungsmodellen nicht verstanden werden können. Wenn ich die Erfahrungen von Schülern einer Elite-Privatschule in New York untersuche, behaupte ich, dass die Art und Weise, wie Schüler ihre sich überschneidende Identität navigieren, ihre Diskriminierungserfahrungen entweder mildern oder verschlimmern kann. Stellen Sie sich zum Beispiel einen Studenten namens Alex vor, der sich als Person mit Hautfarbe, Frau, Mittelschicht, Behinderung und LGBTQ + identifiziert. Sie kann Diskriminierung erfahren, die auf allen fünf ihrer Identitäten gleichzeitig beruht. Sie kann jedoch auch Wege finden, einige dieser Identitäten zu vermitteln, um die Auswirkungen von Diskriminierung zu minimieren. Wenn Alex' Kollegen sich zum Beispiel über ihre Behinderung lustig machen, kann sie es herunterspielen, indem sie sagt, dass sie „nur" Legasthenie hat, anstatt sich auf ihren ernsteren ADHS-Zustand zu konzentrieren. Dies ermöglicht es ihr, von ihrer Behinderung abzulenken und sich auf andere Aspekte von sich selbst zu konzentrieren. In ähnlicher Weise kann sie, wenn ihre Lehrer davon ausgehen, dass sie aufgrund ihrer Eliteschule reich ist und keine angemessene Unterstützung bieten kann, ihre Wurzeln in der Arbeiterklasse hervorheben und behaupten, dass sie zusätzliche Hilfe benötigt. Auf diese Weise kann intersektionale Identität sowohl zu einer Quelle der Stärke als auch zu einer Schwachstelle bei der Navigation durch die Schulerfahrung werden. Insgesamt zeigt dieser Aufsatz, wie Intersektionalität unser Verständnis von Diskriminierung in Schulen erschwert. Die Erfahrungen der Schüler werden nicht nur von einer Person, sondern auch von vielen miteinander verbundenen Faktoren geprägt. Schulen müssen diese komplexe Dynamik erkennen und angehen, wenn sie eine wirklich faire Lernumgebung für alle Schüler schaffen wollen.
Wie vermittelt intersektionale Identität Diskriminierungserfahrungen in Schulen?
Die schulischen Bedingungen können für Schüler, die sich aufgrund sich überschneidender Formen von Unterdrückung und Diskriminierung mit mehreren Randgruppen identifizieren, oft schwierig sein. Dies liegt daran, dass diese Identitäten dazu führen können, dass sie Mikroaggression und andere Formen diskriminierenden Verhaltens von Gleichaltrigen und Lehrern erfahren, was sich negativ auf ihr Selbstwertgefühl, ihre schulischen Leistungen und ihr allgemeines Wohlbefinden auswirken kann.